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12.n en in un n教学目标: 1.学会前鼻音“n en in un n”,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节“yun yin yun”。2.学习声母与全鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音,复习“”上两点省写规则。3.认识汉字“草、家、是”,能借助拼音正确朗读词语和诗歌。4.感受学习拼音的乐趣,体会学会拼音的成就感,在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。教学重点:前鼻音的发音、整体认读音节的识记,音节拼读和认字。教学难点: 整体认读音节的识记和音节词的拼读。课前准备1.制作关于n、en、in、un、n的多媒体课件。2.制作关于前鼻韵母n、en、in、un、n,整体认读音节yin、yun、yun的音节卡片。课时安排2课时。第一课时课时目标:学会5个前鼻韵母,能正确发音,记住韵母的音形。会正确拼读前鼻韵母的音节。教学重点:掌握前鼻韵母的音形,发音准确。教学难点:正确拼读前鼻韵母的音节。教学过程:一、观察拼音,尝试发音1.引入:今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是n、en、in、un、n,请你们仔细观察它们,你们有什么发现?2.学生发现都有n,尝试发音。这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。二、观察图片,学习韵母和整体认读音节(一)教学n和整体认读音节yun。1.出示图片引导发音。师:请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看,这一家人都在干什么呢?电视上演的是哪儿啊?天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。发这个音的时候,先做好的口形,舌头再慢慢往上抬起,感觉音是从鼻子里面发出来的。2.多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读、开火车读。3.探究发音方法。学生编个顺口溜来记这个韵母的发音,拍着小手一起说说。4.学习整体认读音节yun,看图,电视边上放着球,是圆的。把“圆”的声调变成一声,试一试。5.学习发音,yun是整体认读音节。教师范读、领读。6.yun的声调标在上,进行四声练习:yun(冤案)yun(缘故)yun(远方)yun(医院)7.学习介母是u、的三拼音节。(1)学生自由拼读。g-u-ngunk-u-nkunh-u-nhun(2)回忆j、q、x和相拼时的读法,学生拼读三拼音节。j-njunq-nqunx-nxun(二)教学en。1.出示图片引发音。图上妈妈的手摁遥控器,“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音。发这个音跟发n的方式是一样的,先做好发e的口形,舌头慢慢向上抬起,感觉音是从鼻子里发出。2.多种方式练读。3.探究记发音方法。编个顺口溜记记。(摁个门铃en en en)师生一起加上手势说一说,记一记。(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。1.看插图说话,引出in和yin:茶几上放着饮料,“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相近。2.练习发音。学生试读,师生共同正音。告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。3.整体认读音节的四声练习。树阴下面多阴凉,ynynyn。十五的月亮洒银光,ynynyn。夏天热,喝饮料,ynynyn。杯上有个小手印,ynynyn。4.拼读音节练习。(四)教学un和n,整体认读音节yun。1.学习发un的音。教师范读。学生指读、小组读,男女生互读。2.学习发n的音。指出发这个音时,口形跟发un差不多,只是发音不一样。教师范读。学生跟读、齐读。编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是n。3.探究发音方法。编个顺口溜记忆:一只蚊子,nnn;头晕头晕,nnn;白云白云,nnn。4.学习整体认读音节。(1)大y和n手拉手,就组成了整体认读音节yun。(指名读,齐读。)(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子,小朋友看。(出示:yn、yn、yn、yn)指名读,齐读。(3)读一读,说一说:读到yn时,给“云”找朋友。bi ynw ynyn cici ynyn du三、巩固新知,练习拼读1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节,看看谁能都读对,和这些拼音成为好朋友。2.声母和前鼻韵母相拼,打开书自己试着读一读。3.运用各种形式检查拼读情况。四、指导书写引言:同学们,你们能准确地拼读这些音节吗?(ln chun)1.说说它们是由哪些拼音组成的。2.请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写,边写边提示:(课件出示拼音写法,老师范写,学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示:同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安。)4.在实物投影上展示学生作业。(写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正。)5.修改自己书写的音节,同桌互查是否书写正确、规范。
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