苏教版数学五年级上册教案通用12篇苏教版数学五年级上册教案通用12篇数学五年级上册教案 篇1教学目的：1、会解决有关小数除法的简单实际问题。2、能探究出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。教学过程：一、引入新课：前面我们学习了小数除法的计算，那么你会解决下面的问题吗？板书课题二、自主探究出例如111、先独立考虑解答。2、小组内交流，可以先算什么？3、小组汇报，全班交流，说说不同的思路。再指名说说。三、稳固练习1、“做一做”独立完成，全班交流。再指名说说不同的解题思路。2、完成P343师：你从此题中搜集到了哪些信息？要解决什么问题？如何考虑？生先独立考虑，再小组交流，汇报分析p 过程。师小结，解答问题时要找准有直接关系的条件或信息。3、独立完成P341、2、4，老师巡视，辅导学困生。四、学生总结数学五年级上册教案 篇2一、情景导入1、出示盒子老师这里有一个神奇的盒子，里面装着许多球，你们随意从中摸出一个球，我一定能猜出它是什么颜色的，信不信？生答2、摸一摸3、猜想师：如今盒子中有9个黄球，我再加一个白球，摇一摇，摸时会出现什么情况？4、板书：摸球游戏5、生猜并填写课本想一想二、探究新知1、每个组都有一个盒子，里面装着9个黄球和1个白球。我们在摸的时候要注意以下几点2、出示课件3、验证猜想4、连一连完成课本作业。5、出示：练一练第1题6、先让学生独立考虑并连一连，看看每个箱子中分别摸出一个球后结果如何。然后组织学生进展交流。三、稳固应用1、活动的组织与施行采用合作学习的方式学具：袋子、9个白球、1个黄球、圆形卡片教具：盒子、9个白球、4个黄球、2个红球、转盘、课件2、同桌交流结果。四、全课总结这节课你有那些收获？数学五年级上册教案 篇3教学内容：教材第1-2页的例1、例2，以及“练一练”，练习一第1-4题。教学目的：1在现实情境中初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法；知道0既不是正数，也不是负数。2初步学会用正数和负数表示日常生活中的简单现象，如温度、海拔高度等具有相反意义的量。3体验数学与日常生活的亲密联络，感受学习数学的乐趣。教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描绘生活中的相反现象。教学过程：一、自主准备1找一只温度计，仔细观察，并将观察内容与家长交流；或上网搜索，理解有关温度计知识。2学会使用温度计测量温度。二、自主探究1阅读课本第1页的例1。从图中你能知道些什么？大声地读一读，并在下面写一写2阅读课本第2页的例2。考虑：怎样表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度？3想一想：气温在 时候用正数表示，在 时候用负数表示，气温的正和负是以 为分界点的。海拔高度呢？三、自主质疑你对正数和负数有了哪些理解？还有什么疑问？数学五年级上册教案 篇4教学目的：1、掌握小数的连乘，乘加，乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。2、理解整数乘法的交换律，结合律，分配律对于小数同样适用。教学重难点：掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、在整数乘法中你学过哪些运算定律 请分别说一说什么是乘法交换律，乘法结合律和乘法分配律。2、求近似值。先复习四舍五入，再计算12页第2题。二、自主练习1、用简便方法计算。教材14页第八题，第二竖行。自主练习后指名学生说一说是怎样简算的，重点提问：怎样观察算式的特征 用什么样的运算定律 这样算为什么简便2、教科书14页12题。学生独立解决后再订正。3、教科书13题。先让学生仔细看示意图，找出每个房间的长宽，再计算。4、教科书14题。学生独立解决后，再订正。三、解决生活中的问题1、教科书14页10题。2、教科书15页15题。四、小结这节课你有哪些收获？数学五年级上册教案 篇5教学内容：用计算器探究规律P29教学目的：1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学才能。3、让学生感受到信息化时代，计算器或计算机是探究数学知识的有力工具。教学过程：一、激发学生兴趣1、使用计算器，小组合作任意给出四个互不一样的数字，组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢？2、小组汇报，展示过程，讨论发现。3、采访学生，有什么感受。师：仿佛掉进了数学黑洞，永远出不来，非常的神奇，今天，我们还将利用计算器去探究更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗？lets go!二、自主探究1、出例如10 独立操作，你发现了什么规律？商是循环小数下一题结果是上一题的2倍不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。2、用计算器验证。小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。3、独立完成“做一做”，你发现什么规律？先小组交流，再全班交流校对。三、请学生总结，也可质疑。老师鼓励：肯定学生去探究规律后的机密的探究精神，鼓励他们继续努力；希望学生在生活中，学习研究中去发现探究更多的规律。四、独立练习 P31 7-9数学五年级上册教案 篇6一、教学目的：1、掌握乘除混合运算的顺序。2、培养小数乘除法计算的技能。二、教学重点：掌握乘除混合运算的顺序。难点：培养小数乘除法计算的技能。三、教学准备：多媒体四、教学过程：A、准备题：78261425(6817)1、先说一说这两题的运算顺序。2、独立完成，校对。B、导入新课：今天我们要来学习小数乘除混合运算，它与什么混合运算顺序一样。C、讲授新课：例9：9.7283.27.51、先算什么，再算什么？2、学生独立完成。校对。例10：1.7524.423.71、有括号的先算什么，再算什么？2、学生独立完成。校对。老师小结：通过小数乘除混合训练，你觉得与整数混合运算比拟感觉怎样？D、稳固练习：4.80.464.8(0.46)1、先让学生先试算，老师巡视2、抽两名学生板演。3、校对，说一说错误的原因。4、让学生根据算式，编成两道文字题。E、课堂小结：1、小数乘除混合运算与什么混合运算顺序一样。2、在计算过程中我们要注意哪些问题？F、强化练习70.750.266.57.36(3.20.04)G、布置作业:P-38第二题和第三题。数学五年级上册教案 篇7一、比拟图形面积大小的方法：1、数格法；2、重叠法；3、分割平移法；4、公式计算面积法；5、借助参照物比拟法。二、计算不规那么图形面积的方法：1、数格法；2、分割法；3、大面积减小面积法；4、综合计算法注：数格子时，先数完好的格子，再数能拼接的格子，假如几个格子可以拼接成一个完好的格子，就可以算作一个整格；不能拼接的格子，假如接近半格，按半格算；假如只多一点点的，可以忽略不计；假如超过半格，接近一格的，按一格计算。三、底和高1、底和高是互相垂直的两条垂线段。画高时，用虚线画高2、画垂线时用实线画。四、面积公式1、平行四边形面积=底高s平=ah底=平行四边形面积高a=s平h高=平行四边形面积底h=s平a2、三角形面积=底高2s三=ah2底=三角形面积2高a=s三2h高=三角形面积2底h=s三2a3、梯形面积=上底+下底高2s梯=a+bh2上底=梯形面积2高-下底a=s梯2h-b下底=梯形面积2高-上底b=s梯2h-a高=梯形面积2上底+下底h=s梯2a+b数学五年级上册教案 篇8一、教学目的：1、掌握截取商的近似值的一般方法。2、用“四舍五入”法截取商的近似值。二、教学重点：掌握截取商的近似值的一般方法。难点：理解除不尽的保存小数。三、教学准备：多媒体和卡片。四、教学过程：A、口算训练：P-45第一题。B、强化练习：1、求下面各题商的近似值。得数保存三位小数6.143.5661114.130.19提问：a、保存三位小数除数要除到小数局部第几位？b、抽三名学生板演，老师巡视。c、校对，说一说错的理由。2、计算下面各题。除不尽的保存一位小数.70.098.121422.60.33提问：a、除不尽怎么办，除尽怎么样？b、先计算，你发现哪道题除不尽。c、校对，说一说错的理由。C、讲解应用题：P-48第四题1、保存两位小数要除到小数局部的第几位？2、横式和答语要注意什么？D、选择题：P-48第六题1、先学生四人讨论。再完成作业。2、你认为哪一道是准确的，为什么？E、开展题：一个两位小数除以0.6得到近似商是1.4，这个两位小数可能是哪些小数？1、先让学生考虑，合作讨论。2、如学生感到困难老师启发商大于或等于1.35且小于1.45，然而再求被除数是多少？F、布置作业：P-48第三题的余下局部和第五题。数学五年级上册教案 篇9教学目的1.通过搜集图案，小组交流，感受图案的美，并为自身以后创作图案提供借鉴。2.通过欣赏图案，开展同学的审美意识和空间观念。3.自身经历创作理论的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养同学的审美情趣。重点难点：1.进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精巧的图案。2.加深感受图形的内在美，培养同学的审美情趣。教学准备：课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张和剪刀等。教学过程：一、展览导入课前让同学搜集图案，以小组为单位进展交流。考虑：这些图案是怎样设计的，它有什么特点?指名介绍本组中最美的图案，并结合考虑说一说它的特点。二、学习新课(一)尝试创造：让同学做第8页第1、2题。1、鼓励同学用学过的图形设计图案，对不同的同学提出不同的要求。2、交流时，老师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和鼓励。(二)设计图案：做第10页“理论活动”7题。1、提出三个步骤：(1)先选择一个喜欢的图形;(2)再确定你选用的对称、平移和旋转的方法;(3)动手绘制图案。2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。三、稳固练习(一)反应练习：1、制作“雪花”：取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。可以经过屡次练习，直到会剪一朵美丽的“雪花”。2.作品展示。3、独立观察并尝试做第9页第5题。四、全课总结全班交流各自的作品，选出好的作品互相评价，全班展览。数学五年级上册教案 篇10教学目的：1、让学生在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性。2、在自主探究活动中，让学生经历推导梯形面积公式的过程。3、能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。教学重难点：理解梯形面积公式的推导过程，帮助学生形成考虑问题的习惯。教学准备：梯形纸片、多媒体课件、剪刀。教学过程：一、复习引入回忆平行四边形、三角新的面积公式，想一想：三角型面积的公式是怎么推导出来的二、探究新知实际操作，自主探究。电脑演示地24页的情境图，启发学生考