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要关注每一位学生的发展 -学习新教育理论的点滴体会 大同镇中心小学 陈百旺 “关注每一位学生的发展”,这是新教育理论的最高宗旨和核心理论。在本学期,结合自己教学工作,认真学习新教育理论,我受到很大启发。我任语文课教学工作。六年级现有学生24人,其中周厚龙和康红燕是上届留级生,他们的共同特点是学习成绩差,对学习毫无兴趣,上课注意力不集中,经常完不成学习任务尤其周厚龙同学,不但学习成绩差,而且思想表现不好,经常违反纪律对老师的批评教育不理不睬,自暴自弃,放任自流,严重干扰了其他同学的学习,影响了教学工作的正常开展。怎样对待这种特殊的学生呢?教师对他们放任自流,这显然有悖于教师的职业道德,也有悖于新教育理论。那么,怎样才能教育这两个学生重新树立起自信,和全班学生共同进步呢?通过学习新教育理论,结合班级工作实际,我和数学教师共同对这两个学生进行辩证的分析,又总结以前工作中的得与失,制定了具体的帮扶计划。一、学生的身心发展是有规律的,遵循规律是做好工作的前提,这就要求我们教师要不断学习新的教育理论,掌握每个学生的性格特征,特别注重特殊学生的性格特征,做到知己知彼,心中有数,有的放矢做好特殊学生的教育工作。二、包括那些被我们视为差生的所有学生,都有巨大的发展潜能,坚信每个学生都可以积极成长的,是有培养前途的,因此对教育好每一个学生都充满信心,满腔热诚地做好帮扶差生工作。三、每个学生都有自身的独特性。每个学生由于遗传因素、社会环境、家庭教养、生活经历的不同,形成了个人独特的“心理世界,”因此,他们的兴趣、爱好、气质、性格、智力等方面也各不相同。我们每个教师不仅要认识这种差异,而且要重视这种差异;必须克服“以分取人”,冷落差生的倾向而应该以发展的、辩证的眼光,看待学生的这种差异,具体学生,具体分析,做到“因材施教”。四、既然我们已经明确了“一切为了每一位学生的发展”是本次课程改革的最高宗旨,那么,学业成绩差的学生同样是学生,我们应该如何正确对待这一部分学生呢?如何帮助这一部分学生全面健康的发展呢?首先,教师要真诚地、公平地关心爱护每一位学生,特别要真诚地关心爱护平时让教师费心劳神的“差生”,不能厚此薄彼,对他们尤其要多关心,多帮助,多鼓励,千方百计的激励他们的学习兴趣,帮助他们和全班同学共同进步;其次,教师要尊重每一个学生的人格,尤其要尊重以下六种学生的人格:1、智力发展迟缓的学生;2、学业成绩不好的学生;3、犯过错误的学生;4、有严重身心缺陷的学生;5、和自己意见不一致的学生;6、家庭特别贫困的学生。从自己的工作经验看,教师真正的工作重点,就是作好上述特殊学生的教育工作。五、基于对新教育理论的这种认识,我和施校长共同制定了帮助这两个学生的计划。基本原则是:多一点关爱,多一点帮助,少一点批评。一年来,不管是纪律方面,还是学习方面,或者其他方面,他们哪怕有微小的进步,我就在班上表扬。例如,陈自龙从留到这个班上,没有一次迟到早退和请假,这是他的优点,我就在班会上给予表扬;康晓红同学长期帮助同学搞卫生,多次打扫学校会议室,我多次在班上表扬,同时对她在学习方面存在的不足也给予及时纠正;表扬陈自龙每天早到校,同时也指出他在学习上花的精力少的缺点。在新教育理论的指导下,我们改变了以往对他们批评多,表扬少,以考试分数衡量学生的片面做法,使这两位学生感受到老师信任他们,喜欢他们,他们认为自己在班上有了地位,在同学面前也能“露脸”了,以前不敢和老师接近的同学,现在和老师的感情也亲近了,师生之间的距离拉近了。这样,就在师生之间建立了和谐的关系,为搞好教育教学工作创造了良好的条件。六、在提高学习成绩方面,他们同样缺少的是关心和帮助。以前,他们或者考试成绩不好,或者没有完成作业,或者在其他方面出了差错,总少不了老师的批评、同学的冷落、家长的责骂。久而久之,他们对学习失去了信心,看不到一点希望,把学习当成了可怕的负担;老师的形象 在他们心中变得越来越可怕。他们处于这样的心理氛围,怎么能接受老师的教育,学好知识呢?在六年级第二学期我们千方百计帮助他们提高学习的自信心,在每一节课上,只要有提问,就首先让他们回答,回答正确,及时给予表扬;回答错了,就耐心的帮助他们找出原因;老师批改作业,现批改他们的作业;有了进步,当面充分肯定,出现了错误,当面辅导改正;他们遇到了困难,及时给与指导。通过不断的帮助指导,表扬激励,他们俩的学习不断进步,他们也认识到,学好各门课程,取得好的成绩,并不是高不可攀地,只要自己刻苦学习,目标明确,持之以恒,自己也可以取得优秀成绩。本学期我们制定了全班实现“双优生”的班级奋斗目标,来激励全班学生勤奋学习。在期中考试阅卷中,我对这两个学生稍微放宽了评分标准,来进一步激发他们的自信心。结果,陈自龙语文考了84分,康晓红语文考了87分。当我发下试卷,他们看到平生第一次取得的优秀成绩,兴奋不已。是啊,这是他们六年来第一次取得的 最优秀的成绩啊,是第一次评卷时听到老师的表扬。在课程改革的实践中,自己努力学习新课程理论,关注全体学生的发展,激励、帮助学习有困难的学生,使他们树立了自信自强的信念,极大地促进了全班学生的学习。由于师生的共同努力,勤奋拼搏,终于在2009年全县小学毕业水平测试中,六年级语文、数学的总分成绩均名列前茅。当然,我对新教育理论的学习理解都很肤浅,把自己的点滴体会写出来,与各位同仁交流,和大家共同提高。 1
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