2023年幼儿园小班奥尔夫音乐教案反思5篇 老师在上课之前都会打算好自己的教学教案，教案在撰写的过程中，老师确定要留意与时俱进，以下是我细心为您举荐的幼儿园小班奥尔夫音乐教案反思5篇，供大家参考。 幼儿园小班奥尔夫音乐教案反思1 活动目标 1、初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。 2、将日常视察到的雨点下落情景用舞蹈动作表演，通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿态，以及小花喝水时欢乐的神态。 3、在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感谢之情。 活动打算 1、课件； 2、幼儿在老师的引导下视察过下雨景象或视察过浇花过程。 活动过程 一、幼儿观赏乐曲小雨和花，初步熟识乐曲的旋律。 师：“小雨在干什么？” 二、观赏课件，熟识乐曲的内容。 师：“小雨和小花在做什么？” 三、老师引导幼儿创编A段小雨落下的动作。 1、老师启发幼儿做小雨落下的动作。 师：小雨是怎样落下的？从哪儿落到哪儿呢？ 2、老师唱谱，幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。老师可以以嬉戏的口吻检查幼儿是否在乐曲休止的时候蹲下。 师：小雨有没有落下来啊？怎么落下来的？ 3、老师带领幼儿练习A段，重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。并练习边走边做小雨落下的动作。 四、老师引导幼儿创编B段动作。 1、老师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时欢乐的样子。 师：小花喝水吗？那你们来做做小花喝水时兴奋的样子。 2、老师做雨点的动作，幼儿练习随雨点方位调整自己身体的姿态。 师：小雨点来了，小花要看这小雨点。小雨点在哪个方向，小花就要朝着那个方向和小雨点做嬉戏。 3、幼儿随音乐完整地练习B段。老师引导幼儿从动作、表情上表现出欢乐和感谢之情。 师：花快乐是什么样子？除了可以用动作表示，也可以用什么样表情让人感觉小花很欢乐呢？ 五、幼儿听音乐完整地表演两次。 1、老师安排角色，指导扮演花的幼儿散点站位。 2、老师引导一部分幼儿当小雨，然后随音乐分角色表演。老师可以不断地运用赞美的语言和主动的神态对幼儿的表演赐予刚好的确定。 3、交换角色，听音乐再次完整地表演。 活动反思在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在其次段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特殊在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区分，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清晰。 幼儿园小班奥尔夫音乐教案反思2 活动目标： 1、能依据歌曲内容及大鞋与小鞋发出的不同声音，大胆地创编动作进行表演。 2、喜爱参与音乐活动，体验与同伴共同歌颂、表演的欢乐。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿已经学会唱歌曲大鞋小鞋，并理解歌曲的内容。 2、物质打算：音乐磁带大鞋小鞋、录音机 活动过程： 一、复习歌曲大鞋小鞋，进一步感受歌曲中两种不同的.音乐形象，理解歌曲的内容。 1、引导幼儿用不同的演唱速度和力度来演唱歌曲。 师：“在上一次的歌颂中，小挚友都已经说了，在唱爸爸的鞋时，要唱得慢、声音要大声；而在唱娃娃的鞋时，要唱得快、声音要小声。那让我们用好听的声音演唱一遍，好吗？” 2、幼儿分组演唱，再次感受两种不同的音乐形象。 二、依据歌曲内容创编动作，自由表演。 1、幼儿自由创编歌曲前半部分内容的动作。 师：“在上一次的活动中，小挚友都说了很多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉。请你用好玩的动作把它表演出来，好吗？” 2、幼儿在集风光前表演。 师：请23个表演得较好的幼儿上前来表演。 3、幼儿分组探讨、创编歌曲后半部分内容的动作。 师：“在上次的活动中，小挚友都已经仿照过穿大鞋和穿小鞋走路时发出的声音。可是，应当用什么动作把它表演出来呢？” “请你和四周的小挚友探讨一下，大鞋的声音应当用什么动作来表演？小鞋的声音又应当用什么声音来表演？” 4、幼儿在集风光前表演。 师：谁来表演穿大鞋（小鞋）走路时发出的声音？ （引导幼儿用不同的动作来表演。） 5、老师口哼曲子，师幼共同表演。 师：“小挚友，让我们一起边听音乐边表演吧。” （师视察幼儿的表演，敏捷地抓住幼儿在表演中的闪光点。） 6、老师示范表演。 师：“小挚友都很棒，都想出了这么多的动作。老师也想出了一个不一样的动作，想不想看？” 7、师幼沟通探讨老师的表演。 师：老师的表演好吗？好在哪里， 8、师幼共同表演23遍。 三、幼儿分组边唱边表演。 师：将幼儿分成两组，一组表演第一段，一组表演其次段，边唱边表演。 活动延长： 1、在自由活动时间可引导幼儿边唱歌曲边表演。 2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来。 幼儿园小班奥尔夫音乐教案反思3 抛问： 1、此活动中，老师用何种方式来进行歌曲的教授？ 2、此活动中的嬉戏设计与幼儿的年龄特点的关系是什么？ 3、此活动中反思评价的内容是什么？ 4、能简洁复述故事。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。 【活动目标】 1、能够大胆的跟唱，并感受音高的不同。 2、情愿参加律动，并能替换歌词进行演唱。 3、感受与老师同伴共同边唱边嬉戏的欢乐。 【活动打算】 吉他、手偶小鸟、桌子、椅子。 【活动过程】 一、导入活动。 “今日，我要用一种特别的方式来跟客人老师打招呼哦。” “老师们，请跟我互动起来哦！” “敬爱的小挚友们，现在，我要来和你们打招呼了。打算好了吗？起先喽！” 二、幼儿学习跟唱。 “在我们唱歌的时候，飞来了一只小鸟，它也想跟你们打招呼。” “小鸟飞来喽！” “小鸟唱歌的时候，你们唱不唱呀？ “对了，要细致听什么时候唱？” “小鸟来啦。” （老师带领幼儿练习“哈喽”） “那我们再跟小鸟唱一次。” 三、幼儿尝试辨别音高。 “刚刚小鸟飞的高度是一样的吗？”“怎么不一样呢？” “哦，小鸟有时候飞得高高的，（教案网）有时候又飞得低低的。” “还会飞到这儿。” “那我来唱，你们帮小鸟找一找。好吗？” “哈喽（65），小鸟飞到了这儿。” “哈喽（高），小鸟要飞到哪里去呢？” “哈喽（低），现在飞哪儿呢？” 四、幼儿变小鸟玩嬉戏。 1、变小树。 “现在，小鸟要飞到树上了，我的身体就变成了一棵树” “小鸟飞来喽。” “你们的小鸟呢？赶快变出来吧。” “刚刚，我看到有几只小鸟特殊厉害，当我唱31的时候，它就飞得低低的？” “那小鸟什么时候飞得高高的，什么时候飞到中间呢？” “我们再飞一次，好吗？” 2、变大树。 “小树长大了，变成了一棵大树。” “你们也变成一棵大树吧”。 “小鸟飞来喽。” “你们的小鸟呢？” 五、捉迷藏嬉戏。 “小花猫，听到你们好听的声音，也来了。” 提问：小花猫是怎么叫的？ “哎，珍宝们，妈妈要带你们玩一个捉迷藏的嬉戏了。等妈妈来找你们的时候，你们要回答我哦。妈妈来喽！” “咦，我似乎听到了大灰狼的声音，珍宝们，抓紧躲起来吧。” “大灰狼走了，妈妈来找你们喽！” 活动反思 在活动中我通过肢体动作让孩子更快地熟识歌曲，孩子们很主动参加嬉戏，在嬉戏中我通过跟好挚友挥挥手、握握手、拥抱等，增加孩子们之间的情感。 幼儿园小班奥尔夫音乐教案反思4 【活动目的】 1、幼儿能主动的参加在活动中，体验音乐带来的欢乐。 2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。 【活动重难点】 重点：特定音效的听辩与摸索。 难点：角色扮演活动。 【解决方法】 重点：通过各个环节的摸索及律动，在嬉戏中让幼儿听辩特定音效。 难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。 【队形及乐器的摆放】 队形：幼儿成半圆形坐在老师四周。 乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。 【活动筹备】 道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。 乐器：第一课时不须要任何乐器。 【活动过程】 一、故事引导 时钟有许多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小挚友起床时，就会打开小门探出头来叫 “咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃还有一种老爷钟 二、感应曲式 A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。 B段：感应两个乐句。 Coda：感应4拍。 三、听辩“咕咕”声 1、老师操作伸缩布偶，协作音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。 2、音乐律动 A段：伸|缩双手、头或肢体各部位。 B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。 Coda：拍手四次。 3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。 四、听辩“闹钟”声 1、音乐律动 A段：抖动手脚感应“闹钟”声。 B段：上发条一左/右转一转。 Coda：拍手四次。 2、两人一组面对面 A段：抖动手脚感应“闹钟”声。 B段