幼儿园教育教研的工作总结计划最新少儿园教研工作总结2020一、增强学习进一步提高理念我园师资处于特别单薄的状况，因此经常给学习和研究带来很多疑惑，反应了教师专业化水平的缺少，特别是思想看法转变与实践、行动的脱节，缺少实践的总结商议，常常使教课停止不前或行进步子太慢。本学期， 教材的公布，使我们找到了行进的方向。但也存在着很多的不足，所以本学期依据少儿园实质存在情况，我园增强了教研组建设，展开丰富多彩的教研学习活动，要点加大学习新教材和实行新教材力度，改变教研学习方式，每两周进行一次 的学习和商议，边学边研，从中领悟精神，转变教师的课程理念。其次，采纳参加试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师认识教材的不一样设计，显现个人的不一样风范。此外我们还经过不一样的案例进行解析，解剖案例中不一样的设计方法，以问题的形式进行显现，而后，大家一同议论解决，使方案活动设计更完好，案例解析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍单薄的学习环境。这学期，我们联合校本培训的内容，在对新教材进行解读实行的基础上，又邀请了教研室的专家进行授课，使我们更进一步理解新教材，实行新教材。经过多形式的展开学习活动，教师们已明确自己陈腐看法、自己素质正是主宰着自己的行为阻碍，只有提高自己专业化水平，才能适应现代少儿教育的发展。自然，通过学习，使教师在实行过程中有了新的认识，他们能勇敢地表达自己看法和看法，愿意提出各样问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决目前问题，使教师形成一种边寻边思，从反省中找寻问题的答案，从伙伴中解决问题的疑点，进而不停的提高新理念，更好地实践新教材。二、连续侧重实践试试逐渐适应改革的发展因为少儿园教育活动内容拥有很大灵巧性、选择性、。所以，光靠理论上的学习，很难使教师们一致的理解和领悟，而目前在实践新教材中，又有很多困难。 ( 如: 内容的选择编排，生成内容组织和实行、教师自己的素质等 ) 所以，一日活动除了赐予教师选择教材的权利，赐予教师必定的时间和空间的安排外，要点仍是让她们进行实践的操作，在操作中发现问题。此外，增强集体交流，班组交流时间，试试过程中谁有新的、好的经验实时传达给其余教师。比方:察看记录方法、个案解析、漫笔等，都能够挂在校园网长进行交流。在试试课程中，不停地去领悟 的精神。经过实践操作领会，本学期教师们对少儿园的课程有了新的认识，活动中主动参加性较好，教课活动过程设计能考虑孩子的需要，比方 : 教师的主题教育活动“手套”、“秋季的水果”等，整个活动充足表现了新理念，活动以游戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充足关注孩子的需要，知足孩子的要求，在教师启迪引导下，孩子研究欲念较高。虽然问题存在还好多，但我们相信，经过不停地实践试试，教研的气氛会愈来愈浓。三、增强反省学习深入专题研究依据本园的实质状况，本学期采纳小组式商议，使商议活动更灵活性、操作性。因为，依据孩子年纪特点、身心发展的需要，编制教材内容有所不一样，所以，不一样的年纪有着不一样的教材，在商议中，每人依据自己的教材内容进行学习反省，从反省中找寻问题切进口。活动过程中，不停地经过整合学习，使老师从点点滴滴中建立整合的思想，又从商议中总结经验，列出问题，而后经过大家一同商议问题存在状况，找寻资料解决问题。比方: 主题活动中，各部分内容整合生计的整合活动中运用手段形式的整合学科之间的整合一日活动中的各环节整合等等经过这些问题，让教师们带着问题进行实行商议，实践领会，每次小组活动相互交流分享，交流之余，又不停地反省学习，总结提炼。改变过去纯真指导为对话商议。此外，有经过本学期对孩子的个案记录，找寻个性化发展，即发展教师察看记录能力，又为整合全面性供给帮助。反省性学习，给教师带来了很多的反省经验，特别是专题研究，更需要去反省、总结。本学期为深入专题研究，提高教师专业化水平，我们少儿园又依据自己园情，在实践专题研究的基础上，每班都进行研究的实践活动，全体教师都踊跃参活动方案设计，使专题研究深入完美，进而更推动教改的发展。小班以电化教育为引领，关注孩子习惯的养成发展，中班以美工区为引领，关注孩子着手动脑的发展，大班以艺术教育为引领，关注孩子感情与态度的发展，最后以专题总结的形式进行了交流，使整合的思想通领教改的发展。四、利用家长资源推动保教活动的发展本学期我们侧重家长资源的开发利用，充足利用家长资源引导少儿进行研究，促进少儿自己的涵养，同时，我们也要充足发挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进行自我表现，自我发展，累积生活经验。如 : 展开主题活动 、时，我们利用家长资源，收集乡村自然资源，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的讲堂。大大的丰富了孩子的操作资料。家长的参加，扩大了少儿研究活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进孩子的发展。总而言之，面对少儿教育的重要转折，每一个人都需要增强学习，增强反省，学会反省，只有不停的反省，才会不停的有创新出现。时代进步的潮流和社会改革的趋向，不停向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探访，在学习与反省中实践，我们视课改为发展契机，踊跃创建自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下踊跃地投身于课改的实践，以课改为契机，推动少儿园自主发展。新大纲的教育理念与精神的贯彻实行，要点在教师。本学期我们依据本园实质，展开了一些活动，不停提高教师的教育教课能力。一、以专题商议为切入点，转变教师教育看法本学期我们侧重展开了一些专题商议。在边学习、边实践、边思虑取，我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进行了商议，我们第一对“生成与预设”关系的认识又有了新的意会。以前，更多的教师以为：生成活动就是由小朋友的热门课题或许新的发现而产生的一个活动。此外，不过由少儿这里产生而教师预设显然的活动也归为生成活动。此刻，教师们知道预设和生成是交织进行、不行切割的，它们能够相互转变。生成的课题能够安排成预设活动，预设的活动也能够留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成二者间有机的联合，教师一定依据目标及少儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。跟着商议的深入，教师们对生成课程的认识会更完美、更全面。如我们经过观摩新课程的实践活动，并针对活动对“目标和过程的关系”进行参加式的商议，我们以为第一，目标和过程是亲密有关的，教师在组织活动时，既要有目标，但也要侧重活动的过程，它们二者是缺一不行的。目标是少儿发展的方向，而过程又是目标行进的方向。比如，在中班的活动蚂蚁，活动的形式看似很任意，教师适应着孩子的关注和兴趣所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，可是教师心中的教育行为目标是清楚的，在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁研究的兴趣。其次，我们还深深感觉教育活动的目标不该当逗留于说教的层面，让孩子在被动的状况下接受目标，而应当让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目标浸透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真实的需要。每一次好的教课过程必定有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为教师，应当不停的在实践中研究和研究，找寻拟定切合少儿年纪特点，尊敬少儿经验的目标的方法，进而更好地展开教课活动，促进每位少儿的充足发展。二、坚持科研兴园、科研兴教，踊跃展开教育科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，一定打破长久来的以经验来指导管理行为的模式，一定采纳科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导，全面提高少儿园的保教质量，按照了以下原则：1、“以人为本”的管理原则新大纲提出：教师应成为少儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为少儿园，提高教育质量的门路主假如经过教研，教研的主要成员是教师。为调换教师参加教研的踊跃性，成立合作教研模式，我们努力创建宽松、欢乐的教研气氛，广开言路，教研活动中快要阶段的工作要点、热门取出来进行议论，每个教师学习后居心得有领会，并倡仪让教师在教研活动中将真实的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在商议中感悟学习的真理。2、按照互动式原则互动式教育踊跃倡导教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向交流，鼓舞教育者踊跃参加反响和创建。交流是一种社会的互动，也是一种信息的互动。我们在教研活动中成立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动有不一样的教师主持，供给自己新学习的文章，说出自己为何选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的看法，使教师之间获取不一样信息的交流，促进教师教育看法的转变，以此让教师以理念去指导教育实践实践”的原则“反省 -实践”是教师研究的要点，教师研究和理论研究工作不一样，其目的是为了改良教育工作，我们的研究是：为了教育的研究，详细来说，教师进行“反省 - 实践”是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进少儿发展。同时在这一过程中，教师也获取提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真实切感觉到的。本学期，在这一原则的指导下，我们环绕本学期初拟定的主题方案记录形式，联合新教材，侧重教师对自己教育行为的反省 - 实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮助教师做一个有思想的新局势下的教师。反省- 实践 -实践的改良 - 进步的反省就是这个不停循环、螺旋式的上涨过程中，教师获取成长，教育实践得以改良。4、“终生学习的价值观”原则要增强教师队伍建设，增强教师的自我提高意识。提高教师素质，要点就是要让教师建立起终生学习的原则。我们在园内确定了区骨干教师和园骨干教师，并让他们接受更多的学习时机武装她们的教育理论思想，提高她们的教课能力，而且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其余教师共同成长。本学期，我们展开了青年教师评优活动、教课漫笔评选，大家都能踊跃参加活动，精心准备，活动后的个人反省与集体评析，使教师进一步提高了自己评析能力，同时也帮助教师认识到自己的不足，扬长避短，运用到教课实践中，教师的科研水平也获取了提高。一学期紧张而又繁忙，快乐而又充分中，一份耕作，一份收获，每项活动的展开，成功都离不开我们每位教师的勤劳付出，在这个充满挑战、充满生机、聚满人气的新世纪，我们将不停努力，不停研究，以便更好地为幼教事业作出贡献。新大纲的教育理念与精神的贯彻实行，要点在教师。本学期我们依据本园实质状况，展开了一系列的商议活动，不停提高教师的教育教课能力，全面提高少儿园教育教课质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实质出发，确定了“以教师发展促少儿成长”的园本管理理念，让每位教师都能尽兴地发挥自己的专业专长，在自己的工作岗位上获取提高，成为课程改革、教课实践研究的主人。一、展开分层培训，提高师资队伍素质教师是大纲的实行者，解说者，教师的参加程度和状态直接左右着新大纲的实行。所以，塑造一支高素质的教师队伍，是少儿园工作的基点。本学期，我园依据教师队伍新老交替、错落不齐的现状，连续推动层级培训，关注不一样层次教师的不一样需求，进行针对性的培训，促进教师队伍整体素质的提高。( 一) 、夯实基础，铸造重生力量。一学期来，我园从基础培训下手，环绕基础理论、基本授课技术、一日带班组织三方面，对新教师进行培训和引导，使新教师赶快认识、熟习教师职业的特点，掌握教育、教课的惯例工作流程，帮助新教师赶快适应教师的岗位。1、基础理论培训其一是教师职业道德方面，如少儿园的规章制度、园风园训、教师职业道德规范、与家长谈话的艺术等 ; 其二是少儿园教课基本功培训，如少儿园一日各环节的组织、游戏的组织与展开等 ; 其三是文字表达方面，如每周、每日计划的拟定与书写等。