2023年语文丁香结教案语文丁香结教案1教学目标1、朗读课文，圈画重点语段，理解感悟课文内容。2、品尝课文中美丽而富有哲理的语言，积累语句。3、领悟和学习作者由丁香花引发联想，抒发自己的独特感受的写法。教学重点理解古诗句，领悟文章的意境美。教学难点品尝精致的语言，感悟主动豁达的人生哲理。教学打算图片，PPT教学过程一、导入新课出示几种花卉的图片，引出丁香花大自然的花卉万紫千红，俗话说，各花入各眼，同学们最喜爱哪种花呢？它有什么特殊的含义吗？出示丁香花图片，找同学说说对丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香与她朝夕相伴，又让她产生了怎样的情思感悟呢？今日我们就来学习作家宗璞的散文丁香结，让我们一起去课文中找寻答案吧！导入新课文，板书课题。由几种花的象征意义导入新课，为学生学习本篇课文做打算。二、检查预习1、沟通作者的基本资料，老师适当补充。2、积累生字词：（结合教材课后读读写写，适当补充拓展，留意正音）缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照射花蕾愁怨断断续续参差斗室朦胧恍然走近作者，知人论世。积累语文基础学问，打好学习的基础。三、初读文章，梳理“丁香之结”1、自由散读全文，要求读准字音，读顺句子，并且圈划出描写“丁香结”的句子。关注这些句子出现的位置，划分层次。（老师示范朗读，学生圈划、思索并回答）明确：课文前三段写的是丁香花，后三段写的是丁香结。2、作者在两部分中，围绕“丁香”各做了什么？尝试添加一个动词，概括段落大意。明确：课文前三段写的是“赏丁香”，后三段写的是“悟丁香”。通过多种形式的朗读，走近文本，探究丁香结。四、感知文章脉络1、文章的题目是“丁香结”，圈画文中提及“丁香结”的句子，看一看主要出现在文章的哪些段落？（老师示范朗读，学生圈划、思索并回答）预设：文中提及“丁香结”的句子主要集中在文章的后三段。2、既然“丁香结”出现在文章后三段，那么作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了哪些内容呢？（学生思索、概括并回答）预设：文章前三段写的是丁香花，重点写丁香花的色调、形貌、气味、姿态。3、细致圈画前三段描写丁香花的语句，思索这三段对于丁香花色、形、味的描写是否重复？还是各有何侧重呢？（学生默读、圈画、思索、朗读并回答，老师从旁引导、归纳）总结：由此可以看到，文章前三段描写丁香花是从旁观者的角度写丁香，渐渐转到写与“我”的生活休戚相关的丁香，丁香与“我”越来越近，情感越来越深。前三段对于丁香花的描写，与后三段所写的“丁香结”是如何建立起联系的呢？我们下节课接着探讨这个问题。梳理作者的写作思路，为深化文本做好打算。五、布置作业1、抄写读读写写的生字词，明默。2、体会和学习本文的写法，选择你喜爱的一种花，写一个小片段，150字左右。要求：要能写出特性特征，能对景物进行详细的刻画。布置作业，复习巩固板书设计教学随笔丁香结宗璞一、（13）丁香花赏花二、（46）丁香结悟花语文丁香结教案2一、教学目标1、朗读训练。2、赏析语言美：领悟作者由事物引发联想，抒发独特感受的写作手法，品尝美丽而富有哲理的语言并进行仿写。3、理解古诗句，体会文章的意境美。4、品尝文中哲思，领悟作者感情以及从容豁达的人生看法。二、教学打算ppt。三、教学重难点教学重点：1、训练朗读。2、品尝美丽而富有哲理的语言。教学难点：体会作者文章背后的哲思。四、课时支配2课时。五、课前预习1、查阅作者背景，了解作者。2、熟读课文，画出写得好的词句和不理解的语句。六、教学步骤第一课时1、导入疏通字词让学生举出在文学作品中具有象征意义的花草树木。（菊花：坚贞；梅花：高洁；牡丹：富贵；雏菊：天真单纯；百合花：冰清玉洁；玫瑰：爱情；四叶草：爱和幸运）展示图片，让学生对丁香花的形象有所了解。2、人文初探“丁香结”（1）看题目，“丁香结”是什么？让学生带着两个任务散读全文：读准字音；画出与丁香结相关的句子。（2）与丁香结相关的句子都集中在文章哪部分？后半部分。从而引出对文章结构的关注，3、理清写作思路（1）提问：作者在写丁香结之前，用较多的篇幅写什么？引导学生试着划分文章结构，说出理由：13丁香花（色调和姿态花色花香三棵白丁香树）？赏花46对丁香结的思索和感悟？悟花理清课文脉络。（3）作者从哪几个方面描写丁香？给予了丁香什么样的品行？答：从色调、形貌、气味、姿态等方面描写，给予了丁香灵动幽雅、雪白无瑕、可爱芳香的品行。4、赏析美丽语句先让学生找一找他们觉得好的句子，读一读，读出感情，试着赏析。再用提问法步步引导学生深化文本，品尝语句，解读文本，帮助学生突破阅读障碍。（1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。（作者用了什么修辞手法？好在哪里？）拟人和比方。将丁香花人格化，形象生动地娇俏灵动、惹人怜爱的情态。将小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀目的特点。（2）第三段，积雪、莹白事实上是什么？代替丁香，有什么好处？首先，避开反复提到丁香而带来累赘感。其次，修辞手法：积雪是借喻（借用喻体来替代本体，不出现喻体和本体），莹白是借代（借用事物的特征来替代事物本身）更直观更显明地突出丁香的特点：积雪不仅白，而且多而纯净、温柔；莹白不仅白而且光滑、令人眼前一亮。文中你还能找到那些句子用了借喻或者借代吗？（2）照射着我的文思和幻想。“照射”有怎样的表达效果？（3）第四段，雨中丁香有什么特点？怎么理解作者把雨中的紫丁香比作印象派的画？为什么说“丁香的确应当和微雨连在一起”？（先让学生依据文字描述想象雨中丁香的画面，再反推印象画的特点，最终打算印象派画作加以印证，说明朦胧、模糊的艺术美感）5、学生朗读全文，读出丁香的娇俏和雨中丁香结的美感。6、板书设计丁香结宗璞13丁香花（色调和姿态花色花香三棵白丁香树）赏花46对丁香结的思索和感悟悟花修辞手法：比方、拟人、借喻、借代7、作业抄写本课字词4遍；字帖；思索“思索探究题”三、积累拓展四。其次课时1、复习第一课时学问点：文章结构、修辞手法。2、介绍宗璞和其行文风格宗璞的.散文诗特点：清爽轻快，在自己的感受和体验之上进行散文创作。（引导学生思索自己如何写作）3、 总结主题内涵围绕丁香结的意象绽开梳理。（1）出示丁香花蕾图和中式衣襟盘扣图。说明丁香结名字由来。（2）结合拓展积累第四题，让学生了解丁香结常出现在表达愁思的作品中。（3）结合思索探究题三，思索文中的丁香结有什么象征意义？作者寄予在丁香中的情感是什么样的？你怎么理解文章最终一句话？作者的人生看法？4、 写作思索：睹物联想。由丁香的色形味等特征绽开丰富的联想，将生活的小体会、人生的大感悟与眼前的事物联系在一起，既贴近生活、易于理解，又富有内涵、耐人寻味。5、板书设计丁香结解不开的愁怨从容、豁达、主动的人生看法睹物联想6、作业语文练习册；选择一种喜爱的花草，学习本文的写法，写一个小片段，200字以上。语文丁香结教案31.整体感知，学会多角度描写景物的方法。2.品读美丽句子，理解丁香结的象征意义。3.学习本文多角度描写景物的方法，仿写作文。4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，感受作者豁达的胸怀。品读美丽句子，学会多角度描写景物的方法。理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。培育自己以豁达胸怀对待人生中“结”的实力。两课时第一课时一、导入：文学作品中很多花草树木都被给予某种品行，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，松柏喻指长青。试着再举出几例。今日我们来学习丁香结，看看作者给予了丁香结什么样的情感。二、作者介绍：宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞。主要作品有短篇小说红豆桃园女儿嫁窝谷不沉的湖等，中篇小说三生石，弦上的梦和三生石分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。三、词语：缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照射花蕾愁怨断断续续四、整体感知：1.朗读课文，看看作者是从哪几个方面描写丁香花的。（1）形态：星星般的小花、很多小花形成一簇；（2）颜色：紫色、白色；（3）气味：淡淡的优雅的甜香。从感观角度分析，形态、颜色、气味是哪种感觉？视觉、嗅觉作者给予了丁香什么样的品行？（结合课文，圈画出关键词，总结归纳）灵动优雅雪白无瑕可爱芳香2.朗读课文46段，思索什么是丁香结？本义：丁香花蕾上，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）学问链接：品读梨花，思索象征意义（纯情）3.作者多年赏花，为何今年突然明白丁香结的内涵？雨后赏花的触动自身经验的感悟（经受病痛熬煎）4.作者对丁香结持什么看法？从容、豁达、主动古人对丁香结也有自己的感悟，品读李商隐的代赠二首和李璟的摊破浣溪沙，体会古人对丁香结的理解。代赠二首唐李商隐楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。（问）作者描写了哪些景物？体现了诗人内心怎样的情感？此处丁香结有何寓意？楼上玉梯芭蕉不展丁香结；欲望还休孤寂无聊；女子与恋人不能会面的愁绪摊破浣溪沙五代李璟手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。1.“春恨锁重楼”中“恨”的真正缘由是什么？（请用原诗句作答）2.“恨”传达出了词中人物怎样的思想感情？此处丁香结有何内涵？青鸟不传云外信没有故人音信的相思之愁郁结不散的相思之愁同样是丁香结，不同时代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香结抒发愁怨之情，而作者笔下的丁香结却是生活中不行或缺的调味剂。正如作者所说，人生中的问题是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？让我们学习作者从容、豁达、主动的人生看法，去直面人生中的不顺心的事，这样你的生活也会变得有滋有味。五、作业设计必做：背诵李商隐的代赠二首和李璟的摊破浣溪沙。选做：阅读语文读本中的野草。其次课时一、作业检测：1.检查背诵2.李商隐的“同向春风各自愁”中的“愁”体现在哪些景物上？玉梯横绝月如钩芭蕉