20142015第一学期品德与社会期末质量分析公园小学一、对试题的分析本次检测的品德与社会学科各年级试卷命题都有共同的特点：1.题型的形式：改变了以往以“背”为主要特征的题型，为学生提供了灵活多样的活动方式。例如：填空题、判断题、选择题、连线题、问答题等，联系实际，贴近生活。通过这些多样的形式突出了这门学科的社会意义，联系学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。2.题型的结构：题型所占比例和格式搭配合理，难易适度，题量适中，层次性较好。3.题型的内容：内容丰富，贴近教材。对试题的考查不拘泥于课本知识，通过生活事件去反映所学知识，也充分考查了学生运用课本知识指导生活的能力。本次试卷有助于引导学生不仅要关注基础，更要注重提升能力，还要更多的关注生活、关注社会，试卷的导向性很好。二、考试成绩概况各年级不同的班级成绩比较均衡，没有太大的差距。年 级参考人数及格人数及格率优秀人数优秀率三年727097.2%6488.9%四年1049793.3%5855.8%五年11511196.5%7464.3%六年887888.6%5865.9%合计37935693.9%25468.7%三、考试情况的分析1.第一大题填空题中，多数学生能按照要求填写，书写规范。但个别有错误，原因是学生对学过的知识掌握不牢,知识模糊。例如：三年级的第六小题，生活处处有规则，规则是人们正常学习、工作和生活的保证。有部分学生知识混淆，填写了工作和游戏的保证。六年级的第七小题谁是骑在羊背上的国家，有很多学生填写了蒙古。2.在第二大题选择题中，错误原因是学生对学过的知识掌握不牢。例如：四年级的第二小题，现在私家车很多了，如果出现了交通事故需要处理应拨打哪个电话？应该是交通事故电话122，但是有少部分学生知识记忆模糊没有答出。五年级的第五小题布达拉宫坐落在中国的哪个自治区？应该是西藏自治区，有部分学生回答的却是内蒙古，还有的是新疆。 3.连线题，学生回答的较好，只有部分学生有混淆的现象。例如：六年级的请你来连线，印度的别称“月亮之国”，但是在课本上出现的印度的别称一共有两个，一个是“月亮之国”，一个是“牛首之国”，有的学生只记住了一个。因纽特人是世界上最北部的人，有部分学生由于马虎，连线错误。4.判断题，失误原因是学生学过的知识记忆模糊，回答的片面。例如：四年级的第四小题，火灾发生时，不管火情，一定要快速冲到门外。有的学生判断失误。第六小题，同一种蔬菜，因购买的时间不同，价格差别有时很大，由于学生缺少思考，判断失误。 5.请你说一说题，从各题得分情况来看，贴近课本的知识或答案比较固定的这些题得分率比较高，运用课本知识指导生活方面的内容就失分严重。例如：三年级的第一题，请你说说生活中有哪些老师？并举例说说你和这些老师学到了什么？有的学生没有理解题意，直接填写了，语文老师，数学老师。四年级的第二小题，举例说明家庭生活中有哪些潜在的危险？至少说四条。有少部分学生回答的不完整，只答出了两三点。五年级的第一小题，李明很想为同学做事，学校少先队选大队长的时候他积极参加竞选，可有的同学说他能出风头，你如何评价这件事情？有的学生回答的片面。六年级的第三小题，请列举世界上有哪些注明的文化遗址？有的学生只回答了一个或者两个。第四小题，网络的黄毒泛滥，你知道怎样防止黄毒入侵，怎样让网络成为我们成长知识，身心健康发展的好伙伴呢？有部分学生回答的片面没有写出怎么防止黄毒入侵。四、教学中存在的问题1.基础知识的落实不够好，课本知识掌握不扎实。有一个客观的原因，学生认为这是发展学科，在思想上不够重视，所以上课的态度不端正，很多学生连书也不拿，造成老师上课的管理难度较大，当堂的内容不能当堂记住，效率不高，临到考试才开始背、记，很被动。但是作为科任老师，不能因为客观原因就消极被动，要积极主动想办法克服困难，解决问题，从平时的课堂管理抓起，保证上课的效果。2.学生对于题目的理解分析能力较差，乱写一通。阅读能力较差，对于题目所表达的意思没有弄清楚就急于动手，没有良好的学习习惯。对考试的结果没有责任心，无所谓的态度。3.课内外知识的衔接不够好，对学生课外生活中的观察和实践能力的培养欠缺，这方面是教学的缺失，值得思考。4.部分学生字迹潦草，书写不规范。这与学生的学习习惯有关系，不只是这门学科需要注意，值得所有学科教师引起高度重视。五、今后努力的方向1.教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。 2.认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。 3.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 总之，测试作为目前品德与社会学科评价的主要一环，我们要通过测试来检查我们的日常教学，来反思我们的教学工作，通过分析与反思，找到我们工作中的不足之处。在今后的教学中还需要多动脑筋，多下工夫，总结经验，吸取教训，争取使每个学生都能达到课程标准的要求，以此来提高这个学科的教学质量。