课题：求一个数的几倍是多少页码： 7778 教学目标1使学生初步掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法，并能解答有关的应用题。2掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法。3理解和掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法。4教学过程应注意引导学生参与，通过他们观察、思考、说理、逐步悟出求一个数的几倍是多少的应用题的数量关系和解答方法。教学准备挂图 、小棒、圆片等教学流程一、 旧知铺垫、 填一填。（）里面包含有（）个，是的（）倍；里面包含有（）个，是的（）倍；里面包含有（）个，是的（）倍；里面包含有（）个，是的（）倍里面包含有（）个，是的（）倍。（）是的（）倍，里面包含有（）个；是的（）倍，里面包含有（）个；是的（）倍，里面包含有（）个；是的（）倍，里面包含有（）个。、 说一说，你对“一个数是另一个数的几倍”这种数量关系有什么体会。、 （）个是多少？（）个是多少？（）个是多少？二、 探索新知、 出示挂图。学生认真观察插图，弄清题意。、 引导提问。师：“柳树的棵数是杨树的倍”这句话表示什么？生：表示柳树的棵数包含有个杨树的棵数。、 动手摆小棒。） 杨树有几棵？） 柳树是杨树的倍，应该摆出多少个“”？） 电脑课件出示摆小棒的过程和结果。、 算式表示） 从图上看出） 引导学生列出乘法算式。三、 巩固练习完成“想想做做”第题。四、 课堂小结教后记：