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学写游记教学设计会同一中 宋芝华一、 教学目标: 1、 了解游记的基本知识;2、 掌握写游记的一般方法。 二、 教学过程:(一)新课导入:古语云:读万卷书,行万理路。近年来,随着生活水平的提高, 同学们外出旅游的机会多了,城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的 魅力,无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字, 写成游记,那将是一件很有意义的事。 什么是游记呢?游记仅仅是写一些山川景物、名胜古迹么? 明确:游记是记述游览经历的文章,是以真实的旅游见闻和感受为题材的记述性散文。 游记的题材非常广泛,凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、 山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等, 都可能作为游记的材料。 (二) 读课文,学写作本单元所选的课文都是游记,包括我们第三单元学过的 桃花 源记和小石潭记,这些文章通过记述游览见闻,描摹山水风光, 引用人文胜迹,来抒发作者的情思。下面请同学们朗读并讨论小石潭记这篇游记是如何写作的? 讨论后明确:1. 记游有序 请同学们朗读小石潭记,理清课文的写作顺序。本文按 游览的先后(游踪) 顺序来写的:发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛2. 记游有度请同学们细读小石潭记,看看作者是如何写景的。回答下列问题:说一说,文中哪些动词体现小石潭被发现的过程?(隔、闻、伐、取、见 ) 移步换景 找一找,文中哪些景物做了重点描写?(潭水、游鱼、溪身、岸势) 定点观察3.记游有法再读小石潭记,你最喜欢哪些写景的句子?为什么?例:隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。 感官互动水尤清冽潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。 正侧结合佁然不动,俶尔远逝, 动静相衬往来翕忽,似与游者相乐.斗折蛇行,明灭可见,其岸势犬牙差互。 虚实相生4.记游有情品读小石潭记,说说你从文中哪些句子品出作者什么样的思想感情。四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。景:幽深冷寂 情:孤凄悲凉一切景语皆情语!情感是作文的灵魂!(三)写法小结怎样写游记?游记类文章要具备以下四“有”:即记游有序、记游有度、记游有法、记游有情。(四)下水作文及点评运用本节课所学方法点评作文,先独立思考再小组交流。(五)游记练笔1.选择一处家乡的美景,列游记提纲: 游 顺序?重点?方法?情感?2.写一篇游记,600字左右。
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