品德与社会教学工作计划一、指导思想综合的课程观要求我们积极转变观念，走出以往的学科教学模式，尤其是说教式德育模式。开放的课程观要求我们树立以人为本的学生观，尊重学生的生活，充分利用各种课程资源，根据学生实际需要组织教学活动，根据自己的教学需要对教材中的范例进行合理的取舍或加以适当的拓展，积极引导学生在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生、成长、获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。一、教学理念教师要全面把握课程目标，在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，灵活多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中形成符合社会规范的价值观。二、教学要求1、让学生学习反省自己的生活和行为，初步形成积极上进的生活态度，学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力，了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式，知道吸毒是违法行为，远离毒品，对自己生命有一种负责任的态度。2、体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈，关心家庭生活，有一定的责任感，了解家庭经济来源，学习合理消费，勤俭节约，懂得家庭成员之间应相互沟通，平等对待。3、帮助学生认识友谊的珍贵，培养学生集体观念和意识，知道自己是集体中的一员，关心集体、参加具体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，学会与人交流合作，分享快乐，感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。4、知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人类生活的关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律规则，体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取消息。遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力，帮助学生更好地参与和适应信息时代的社会生活。5、根据具体情况采用多主体、开放性的评价如选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。五年级品德与社会教学进度安排周次课题课时备注1-7第一单元、可爱的中国198-12第二单元、民族团结一家亲1413-16第三单元、丰富多采的生活617-20期末复习检测12赵志刚