17.4怎样使用电器正常工作一、学习目标1、知道额定电压、额定电流和额定电功率的含义；2、知道用电器实际消耗的电功率随其两端的实际电压（或通过的电流）的变化而变化;3、理解和掌握“测算小灯泡电功率”的方法。重难点提示1用“伏安法”测小灯泡的额定功率和不在额定电压下时的实际功率；2知道额定功率和实际功率的区别。二、教学过程（一）导入新课同学们，我们现在家中的用电器很多，例如：电视机、电冰箱、洗衣机等等，还有电灯，工作时有时很亮、 有时却很暗，这样都无法很好发挥用电器的工作性能，而且还很容易损坏用电器，那么，怎样才能使用电器 正常工作呢？（板书：17.4怎样使用电器正常工作）（二）讲授新课 我们在前面学习17.2探究灯泡的电功率时，观察了电器铭牌，铭牌上标出的数值表示什么含义?1观察小灯泡铭牌，并将铭牌值记下来:你能理解铭牌值的含义吗?接下来我们来看活动1观察灯泡的亮度变化（1）设计一个能“改变小灯泡的亮度啲电路，需要哪些器材？ 灯泡、电源、开关、导线、滑动变阻器；电流表、电压表（2）利用滑动变阻器改变电路图，观察灯泡的亮度变化，填入下表 通过实验及分析实验结果，归纳出相关概念。穿插练习 一个标有“220V40W”字样的灯泡，没有接入电路时，它的额定电压、额定功率 各是多少？实际电压、实际功率又是多少？当把它接入220V的家庭电路中，它的 实际电压、实际功率又是多少？2. 测小灯泡的电功率你能设计一个方案测算出小灯泡的电功率吗？谈谈你的方案。根据学生设计的实验方案，加以修改，然后让学生进行实验，把实验数据填入课本 的表格中，并说出小灯泡的额定功率。自我检测： 把“110V20W”和T10V40W”的两只灯泡串联起来接在110伏特的电路中，结果这两只灯泡都不能正常发光，这是因为（）A.每只灯泡的额定功率都变小了。B.每只灯泡的额定电压都变小了。C.电路电压是110伏特，而不是220伏特。D.电路电压无论多大，也不能使两灯同时正常发光。“2.5V0.3A”小灯泡的额定电压 ，额定电流是，额定功率是W,它正常工作时的电阻是 两只外形相同的灯泡，在它们的铭牌上只能看清都标有“220V”字样，它们的额定功率不同，请你写出两种 方法判断哪只灯泡的额定功率较大，并简述理由。方法1:.理由：方法2:.理由：3、小结额定电压和实际电压、额定功率和实际功率，伏安法测电功率4、板书设计17.4怎样使用电器正常工作1、研究额定电压与额定功率用电器正常工作时的电压值叫做额定电压；用电器正常工作时的电流值叫做额定电流；用电器在额定电压工作时所消耗的功率叫做额定功率。用电器实际工作时的电压值、电流值、电功率分别叫做实际电压、实际电流、实际功率。2、测算小灯泡的电功率（1）伏安法测电功率用电压表测小灯泡两端的电压，用电流表测通过小灯泡的电流，用公式I=UI计算电功率。（2）实验过程及记录数据的表格小灯泡的额定功率：本节课的教学说明1、本节课教学内容本节课教学内容过多，为了能够达到教学目标，安排两个课时进行教学，第一课时讲授额定电压、额定功率、 及电功率的测量，即课本的活动1及活动2,第二课时讲授电功率的有关计算。2、本节课的三维教学目标（1）知识与技能 知道电器铭牌上标出的一些参数的意义，能区分额定电压和实际电压，能区分额定功率和实际功率。 学会用伏安法测量用电器的电功率。（2）过程与方法 经历“观察小灯泡的亮度变化”的实验，学会使用滑动变阻器控制小灯泡的亮度。 经历“测量小灯泡的电功率”的实验，知道什么是伏安法。（3）情感、态度与价值观培养学生观察实验的兴趣和动手实验的习惯，并从中感悟观察实验的意义。3、教学安排（1）考虑到时间不足，活动1只能进行演示，引导学生观察实验，认识额定电压、电流、功率及实际电压、 电流、功率，同时使学生明确课题的问题：怎样才能使用电器正常工作？（2）通过活动2的学生实验，学习伏安法册电功率，特别是测额定功率。器材不足，寻找代用、自己制作， 没办法就只能增加人数让学生勉强进行实验。（3）补充课题练习课本习题不足，就只能增加课堂练习，进一步巩固教学内容。例如：一个标有“220V40W”字样的灯泡，没有接入电路时，它的额定电压、额定功率各是多少？实际电压、 实际功率又是多少？当把它接入220V的家庭电路中，它的实际电压、实际功率又是多少？