音乐体验新型课堂教学中的动力学新课标用新课标的体会 江岸区实验小学 罗 丹新的课程标准，新的教学理念带来了新型音乐课堂教学。通过学习，讨论新课标，使我获得了许多课改的信息，转变了旧的教学观念，加深了对新教材的理解和认识，从而使我能在使用实验教材教学时，按照新的课程理念来探索新的教学方式，其中，让我感受颇深的是音乐体验教学，充分的利用音乐体验教学使音乐课堂教学中的三个总目标（即：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能）得以更好的实施。音乐体验是“通过实践性的音乐活动，使音乐与人的生理、心理相互作用而产生的内在的音乐感受”。这种感受能拨动人们美的心弦，激发人们对真善美的追求。在小学音乐教学中，只有让学生拥有丰富的音乐体验，才能使他们发自内心的热爱音乐，更积极主动的投入到音乐活动中，发展音乐感受与鉴赏能力、表现和创造能力，丰富情感体验，陶冶情操，这也是音乐的课程所要达到的目标。一、在音乐体验中实施情感态度与价值观“在音乐教学中要把情感态度与价值观放在首位，突出情感体验，强调对音乐兴趣、审美能力、积极乐观的态度以及爱国主义、集体主义精神的培养”。因而，音乐是情感体验的艺术，音乐学习需要体验的方式，教师的讲解无法代替学生对音乐本身的体验。如果在音乐课中教师平铺直述的向学生灌输，则很难在学生脑海中留下印象，这种做法在新型的音乐课堂教学中也是不可取的。其实，通过音乐学习，情感态度和价值观能在潜移默化中建立起来的。我在执教可爱的动物这一课时，小朋友模仿了可爱的小猪。在三只小猪欢快的音乐声中，有的学生模仿了小猪睡觉，有的模仿小猪盖房子，有的模仿洗脸、刷牙等。在大家惟妙惟肖的做律动时，教师乘势表扬了爱劳动的“小猪”、讲卫生的“小猪”。在一系列的音乐实践活动中，孩子们知道了什么是良好的行为习惯。音乐具有自由性、模糊性，它为学生理解与演绎音乐提供了想象，联想的广阔空间，要想让学生在这广阔的空间中自由的翱翔，必须给他们充分的自主体验的空间。在学生拥有丰富音乐体验的前提下，学生的情感态度与价值观的形成才能更深入、更牢固。二、在音乐体验中实施过程与方法教育学家研究表明：如果是通过主动的、兴趣十足的活动而得到的体验，那么学生对它的印象最深，回味更久。在音乐教学过程中，创设趣味性的音乐学习情景，能激发学生对音乐的兴趣，让学生在积极体验的状态下学会学习，学会与他人合作学习。如：在欣赏三只小猪时，我创设了小猪过生日的情景，小朋友们戴上了不同的动物头饰扮演多种小动物，为小猪过生日。“小动物”们三个一群，两个一伙为小猪生日会准备自己的节目。他们以自己喜爱的方式投入到音乐活动中。这种自主活动使学生的音乐体验极具有个性化，充满创造性，大家特别喜爱，个个都积极参与。学生通过模仿别人的动作，大家合作表演，在丰富的音乐体验中学会探索学习，培养学生良好的合作意识。三、在音乐体验中实施知识与技能音乐是美妙的，但音乐知识往往是枯燥无味的。如何让低年级儿童了解、掌握音乐知识与技能，不觉得枯燥乏味，这是许多教师煞费脑筋的问题。教师可以将知识与技能融入到学生的音乐体验中，使他们能在活动中切身体验到音乐知识所包含到的音的长短、高低、节奏等音乐要素。如小猪睡觉这首歌中的节奏很有特点。它融入了四分音符、八分音符和十六分音符，为了让学生能感受到每个音符时值，我带领学生围成圆圈，做“跟我学走路”的游戏。教师随着音乐的节奏，踏出不同的步子，学生在教师的引导下时而踏步走；时而慢速脚尖点地；时而立起脚尖小跑，在体态律动中充分体验不同音符节奏的时值。通过这样的音乐体验，学生对音乐知识将会记忆犹新。另外，在欣赏三只小猪时，我让学生边听着欢快的乐曲，边用画笔画出自己想象出的小猪模样。虽然学生画出的小猪十分的稚嫩，但从画中可以看出学生对这首乐曲情绪的理解是十分正确的。这也是音乐与相关文化的联系，这种音乐体验能使学生们终生受益。实践证明，丰富的音乐体验在新型的音乐课堂教学中起到了推波助澜的作用，它使音乐课堂变得活跃，是音乐课堂教学中的动力；它使学生对音乐产生兴趣与热爱，并学会用心灵与音乐交朋友，成为真正具有高尚情操的一代新人。