大班主题活动教案:猜猜我是谁教案（附教学反思）大班主题活动猜猜我是谁教案（附教学反思)主要包含了设计意图,活动目标,活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容,能根据动物的颜色、特征做出正确的判断,能用准确、完整的语言描述动物特征，适合幼儿园老师们上大班主题活动课,快来看看猜猜我是谁教案吧。 设计意图： 大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他们,但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣,所以,我利用动物的某一特征，让孩子们去猜,在不停的猜、说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。纲要中指出:教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。所以,我设计了本节活动。活动目标: 1能根据动物的颜色、特征做出正确的判断。 能用准确、完整的语言描述动物特征。 3.愿意在集体面前大胆模仿。4.培养幼儿敏锐的观察能力。 5探索、发现生活中的多样性及特征。 活动重点难点： 重点： 能根据动物的颜色、特征做出正确的判断 难点： 能用准确、完整的语言描述动物特征 活动准备：白板课件 活动过程： 一、导入活动 师:大家在一起快三年了,你们彼此熟悉吗? 师:今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。 师:我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫猜猜我是谁 二、活动过程 1根据不同场景,说一说你知道的小动物师:今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢 师:图片上有哪几个场景?师：谁愿意来说一说,在这些场景中分别都会有什么小动物?师:看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的,那么,这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏,你们愿意接受挑战吗? 师:一起进入绘本猜猜我是谁 (1）蓝鲸师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的? 师：他说：我还有一个特点,我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗?（蓝鲸) 师:你们猜是蓝鲸，我们一起来看看是不是他！(幼儿说对了，适时表扬） (2)大象 师：咦？这是什么？（拼图) 师:谁会把它拼成一个小动物的? 师:看看，他是谁?(大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点?师：谁会模仿大象的? ()北极熊 师：猜猜看，这是哪?谁会生活在这里?(北极熊) 师:北极熊有什么特点？ 师：能到前面表演给大家看吗？ (4）狮子 师：听！这是谁的吼叫声？（啊呜） 师:有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？ 师：谁比较了解狮子？ 师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？ ()红毛猩猩师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的?（橙红色） 师：猜一猜，他会是谁？ 师:他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？ （)狐狸 师：这是什么? 师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？ 师:原来是狐狸啊!小朋友们猜的真好!谁能和大家分享一下他所了解的狐狸的？ （7）青蛙 师：最后一个是我出的题目,猜猜他是谁？ 师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙? 师：谁想模仿一下小青蛙的？ 三、结尾爱的动物园师:既然小朋友们对动物也这么熟悉,那么，我们就一起来玩爱的动物园这个游戏吧! 师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜师：现在小动物们准备！游戏开始喽！活动反思： 在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式,让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。比如，有小朋友说的不是很完整,我没有直接去告诉他们,这些小动物到底该怎么样,而是再请另外的孩子去补充,这样，我充分发挥了以幼儿为主体的原则,让孩子们在看，说，模仿中去掌握知识。但是,本节活动也有一些不足之处,就是我没有事先将白板的软件制作熟练,在孩子不小心的情况下,无意中点错，我其实应该现场重新操作，这样,孩子更加能通过拼图直观的看出是什么小动物1