学生习惯养成教育活动总结我校坚持从学生实际和学校实际及社区实际出发，按照细、活、 实、新的管理思路，在学生行为习惯养成教育月活动中，坚持全 面贯彻实施新中学生守则和中学生日常行为规，大力开展学生养 成教育，取得了一定成效。一、重学习指导，以学促练讲规。 前联教育家霍姆林斯基曾经说过：请别无视学生良好行为习惯的养成与否，关系到教育者的教育目的的成败。叶圣也曾经说 过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。由此可见养成教育就是培 养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。通过有效的 培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克制不良行为，这就 是养成教育的根本涵和主要任务。从每学年一开场，我校以学习新公布的中学生守则、中学生日 常行为规为重点，不断规学生的行为习惯，以树立良好的形象。认 真组织学生学习守则、规，要求做到熟记于心。二、用制度约束，以评促练上规。规常规制度，强化学生法纪意识，是养成教育的前提保障。学校 制定了各项制度，依据新公布的中学生日常行为规和学生守则， 重新调整和修改了校规、校纪，班规、班纪，力争做到时时、处处、 事事都有规要求。为加强制度落实，学校对每班学生的好人好事，行 为习惯进展监视记载查评和常规管理评分，并把各班每天的情况及时 反应给各班主任，以利各班有针对性的进展教育。同时学校坚持以 中学生日常行为规，学校的各项规章制度和亚父中心学校中学学生 一日常规作为校纪、校规，以文明班级评比条例及文明学 生评比条例的量分作为手段，进展文明班级和文明学生评比。 尤其是对于违反中学生日常行为规和学校各项规章制度的同学，及 时进展帮助分析、跟踪监视、定时检查；对于情节比拟严重的学 生，或经教育暂时还难改的学生，学校领导将密切配合班主任教师进 展重点教育与疏导，必要时请心理教师进展心理辅导。另外，学校坚 持每日值日通报制度：即每天的值日教师对值日和巡视情况在学校学 习橱窗向全校进展公开通报，既反应好人好事，也具体指出各班学生 在行为习惯上存在的问题，不仅在各班主任教师在对学生的教育上有 针对性，在思想上引起重视，而且对全校学生也起到了教育和警示作 用。这一制度的实行，效果尤为显著。三、靠环境熏，以小见大守规。 高雅的环境可以熏人、特定的环境可以教化人。在精心打造高 雅校园环境的同时，针对学生个别现象，我校采取布置特定环境的方 法，利用学校学习橱窗贴全校学习标兵、及好人好事，巧妙地感染和 引领学生逐渐养成良好的行为习惯。我校在上下楼梯及走廊墙壁上粘挂右侧通行的请靠右慢行教 育宣传标语，并在楼梯及走廊标明靠右行分界限，有效地控制了学生 行走不规的现象，根本养成了靠右走的习惯。针对有的学生随意丢弃 废物的不良习惯，学校要求全体教师不要光靠制度来约束，还要以身 作则来引领。教师，发现同学喜爱吃零食，经常随意丢弃果皮纸屑， 他总是就不厌其烦地在学生面前把废物捡起，后来这些同学也就不好 意思再随意吃零食了而乱扔东西了。这样的事例在我们的学校很多， 我们说，教师的良苦用心感动了学生，在我们的校园里渐渐地学生往 地上乱扔废物的现象根本没有了。四、抓实践体验，以情促行求化。我校在全体学生中组织开展了以道德实践体验活动。例如，我校 在今年组织了七年级学生开展了校园环境清理死角活动，参与活 动的学生热情很高，他们清理淤泥、捡垃圾、拾塑料袋，不怕脏、不 怕累，活动完毕后，学生看着自己的劳动成果，也十分珍惜自己的劳 动成果。经常组织开展帮困活动，对贫困学生进展慰问和资助。3月 18 号团支部组织学生到亚父街道敬老院进展慰问并帮助老人扫地、 叠被子，通过学生自己行动，让学生不仅感受到做父母的养育之恩， 更感受到了父母的劳累辛勤，从而激发了学生对长辈的亲爱之情，并 以自己的实际行动来报答父母的养育之恩。利用学生共青团组织，开展丰富多彩的校园主题活动和社会实践 活动，积极营造一种互相关心、互相保护、自我教育、关心集体、保 护公物、自觉遵守纪律和各种规章制度的良好气氛。让学生积极参与 根底文明、道德、纪律等问题的监视与管理，在参与中受到教育，杜 绝一些不道德行为而培养一种良好的道德品质和行为规。校园精神文 化由校园的学风、教风和校风加以表达，是师生共享价值观、道德规、 行为规、文化传统、集体舆论及各种认同的文化意识。优良的校园精 神文化能使学生养成优良的道德修养和学习习惯，促进他们的根底文 明教育和养成教育 ，通过这些工作，学生的日常行为习惯有了明显 转变。学生习惯养成教育活动总结养成教育是德育工作序列的精华，它的最终目的是实现人的社会 化，是完善人格，是提高人的道德品质和思想、政治素质。养成教育 是素质教育的出发点和归宿，是德育中最实的局部，是看得见、 摸得着的，它是德育的质的指标表达。我国著名教育家行知先生 说：播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。 教育改革家书生也指出：行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定 命运。为此，我校十分重视养成教育，在培养学生良好行为习惯上， 做积极的探索和尝试。将行为习惯养成教育列入我校生命化德育三大途径之一生命体验中的重要局部，形成了夯实生命的根 基系列，为学生生命的成长奠定基石。学校根据学生的特点与实际，确定了行为习惯 九个坚持， 即 坚持每天三管一问一弯腰三管：管住手，不乱扔乱画；管住脚，不 乱踢乱踏；管住口，不说脏话。一问：见到教师、客人问声好。一弯 腰：见到垃圾弯弯腰。、坚持每天课前一支歌、坚持每天阅读、坚持 每天写左右手小楷、坚持每天写日记、坚持每天摘录一句名言、坚持 每天做好大课间操、坚持每天做家务、坚持每天反思坚持九问： 一问今天影响同学学习没有？二问今天上课开小差没有？三问今天 学习上提出什么问题没有？四问今天的功课复习预习没有？五问今 天做过什么不文明的事没有？六问今天说过脏话没有？七问今天战 胜弱点没有？八问今天进步没有？九问今天有什么遗憾没有？，并 组织教师设计了好习惯 益终生习惯养成教育跟踪手册 ，通过 其中的翰墨留香 心灵语思 书海拾贝 智言锦囊 家务体 验三省吾身等栏目，对学生的习惯进展培养和检测，并通过值 周管理、自我总结等方式进展监视、检查和评价，使习惯养成教育经 常化、深入化、具体化。经过一年的实践，在学生的行为习惯培养上收到了较好的效果， 尤其是放学前活动和大课间操活动。每天放学前十分钟，为放学前活 动时间。每周一、三、五为放学前一支歌活动，生命关心办公室根据 学生的意愿，选择他们喜爱的安康向上的歌曲，每周学习一首，放学 前学生伴随音乐快速整理好书包，以饱满的激情唱一首歌，缓解一天 的疲劳，带着愉快的心情高快乐兴地回家。每周二、四为人生叮咛 背诵活动，学校设计开发了德育校本阅读教材人生叮咛，其中搜 集了五十段不同主题的鼓励人奋进的警言佳句，让学生通过背诵，进 展精神充电，在背诵中荡涤心灵，提升境界，冶情操，从而使学生的 生命底色更加厚重。大课间操是我校的一大亮点，我校将其作为学生行为习惯养成教 育的突破口，大课间操的训练，不仅能强健体魄，还能磨练学生的意 志，培养他们从小做事认真、严谨的习惯。为了使课间操的训练到达 理想的效果，我们首先组成由校主要领导挂帅，中层领导、音乐、体 育教师为主的工作小组，几次远赴进展实地考察，回来后反复进展研 讨，结合我校实际制定了切实可行的训练和管理方案，并严格执行。一观摩研讨，提高认识。要想大课间操真正收到实效，首先是提高认识。为此，我们首先 开展思想发动工作。召开全体教师的发动会，指派实地考察的教师成 员们组成汇报组，说见闻、谈感受，将我们实地拍摄的影象资料在全 体教师会上播放，由体育教师讲解，让全体教师了解大课间操的实质 和益处。接着发出致家长的一封信让学生与家长都进一步了解体育 运动的重要意义。在做思想发动工作的同时，组织全校学生观看录像 资料，要求学生写出感想并召开以此为容的主题班会，营造一个人人 参与、群策群力积极开展活动的气氛。二典范引领，全员参与。有了良好的气氛，接下来便是实际的操作，我们坚持短时高效的 原则，拟定了训练方案。每天只利用最后一节自习课进展训练，将所 有的训练容进展合理的分解与规划，先由体育教师带着局部学生利用 自习、午休等课余时间排练；然后向全校学生们展示，以其典范作用 引领学生们积极投入到大课间操的排练活动中去。训练中以表扬和鼓 励为主，充分调动师生的积极性。仅仅二十天，我们就完成了所有的 训练容。让全校师生体验了成功的喜悦，增强了全体师生的信心和热 情，为以后的开展奠定了良好的根底。三精雕细琢、深入评价。大课间操的训练虽已完成，但要做到长期有效规学生行为， 实现养成良好习惯的目的，重要的是坚持。关键是要把握细节，从点 滴入手，严格管理，及时评价，总结到位。在这一过程中，我们坚持做到了三个字严细恒严包括管理要求要严格，评价检查要严肃，奖优罚劣要严明。 每天我们都不折不扣的到达六个一，即全员参加一个不落，做操 走步一个不差，集合站排一声不响，标准军姿一个不动，前后左右一 条直线，千人行动一个声音。但凡在检查过程中动作不规、步调不一 致的学生，体育教师在总结评价时都要落实到人，然后通过观看光碟、 个别补练或由班主任、课任教师在课余时间进展监视指导练习等方式 来加强效果。为此，体育教师设计了大课间操评价表、大课间操评价 反应版，及时记录，及时反应，高度透明。为了提高师生的认识程度， 我们还相应的将大课间操纳入学期和年度优秀班级的评价体系，分数 为 50 分，占评比总分的三分之一， 从而到达促进学生行为规，形 成良好习惯的目的。细就是特别注重细节管理。为了呈现队伍从每个点看都整齐 统一的局面，教师们利用休息时间用油漆在操场上为每个学生都确定 了站点；大课间操除了到达锻炼身体的目的，还要追求整体效果，表 达一个班级，一个学校的整体风貌。要求动作和音乐要合拍，而大局 部学生刚开场都做不到，教师们就将动作和音乐分解成段落一个一个 步骤的反复进展训练；学生们在入楼之前上台阶的时候往往会产生步 调不一致、过分拥挤或距离前后拉开的现象。我们就又总结出学生在 上台阶之前听音乐调整步伐，左脚掌全脚掌踏第一个台阶，横列必须 对齐的具体要求，几经实践，到达了最正确效果。此外学生步频的快 慢、大小，摆臂的高度，走步做操的姿势，每一个动作都要求整体协 调。在评价时，具体评价到人、到具体的动作，由此使学生养成做事 细心、细致的习惯。所谓细节决定成败，我们把握了这些细节， 就从根本上培养起学生自觉锻炼身体的良好习惯，就能培养学生从一 点一滴开场，脚踏实地，不急躁，不敷衍的良好习惯。恒就是始终如一，坚持不懈。标准+坚持=效果，我们认识到培养学生习惯这项工作，不但具有长期性，还有不稳定性。时间长 了，无论学生、教师都会产生懈怠，难免出现降低标准、流于形式的 情况，个别班级、局部学生出现走步不用力，队伍不整，整体精神不 够饱满，后转入学生，刚入校不适应这里的习惯约束等情况和问题， 为此，我们采取单独教育与个别训练为主，逐渐提升标准，既给他们 一个适应过程，又让他们更快地融入到大集体中来。我们还阶段性的 进展总结不断改良施行方法。经常检查，公正评价，及时反应，认真 总结，不断稳固。随着我们工作深入、细致地展开，参加大课间操的学生们由 个体动作的规到整体行为的协调，由有明显的站位到无点位也能保证 各个角度的队列整齐；由全体教师的跟踪参与到无人指挥完全听音乐 指令，实现了最正确效果，成为校园中一道亮丽的风景线。更是我校 培养学生良好行为习惯的有力把手，有效地加强了学校管理工作的力 度，促进了学校各项工作地推进。本学期，由于在实践中我们感觉到九个坚持里面的有些容与教学 容重复，如摘录名言警句、每天