借物喻人微课教课方案借物喻人- 谈桃花心木写法山西省长治市城区东街小学侯书平学习目标：1、经过学习，更加深入地认识和理解“借物喻人”这种写作方法。2、学习“借物喻人”这种写作方法的分辨方法。3、阅读相关资料时，能正确分辨出这种写作方法。授课重点：引导学生认识和解“借物喻人”这种写作方法。授课难点 :指导学生辨析“借物喻人”这种写作方法。授课过程 :一、导入同学们，今天我们学习了桃花心木这篇课文，这篇课文最大的写作特点是借物喻人。 关于近似的课文，我们也曾学习过，比方梅花魂落花生和白杨，它们写作方法上共同的特点是运用了“借物喻人”。二、明确看法和作用借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品德，是作文中用来表现、 突出中心思想的常用的一种写作方法。 无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远， / 表情达意更委宛； 可以大大增 文章的表 力和感染力。 那么在平常学 中怎 来分辨哪篇 文运用了借物 人 种写法呢三、 例 明比方落花生中有 几段 ：父 ：“花生的好 很多，有一 最可 必 挖起来才知道。 ” 我 都 是，母 也点点 。父 接下去 ：“所以你 要像花生，它 然不美丽，可是很适用，不是表面美丽而没有 用的 西。 ” 我 ：“那么，人要做适用的人，不要做只 风光，而 人没有好 的人了。” 父 ：“ 。 是我 你 的希望。” 几段 就运用了借物 人（借用花生的特点来比 怎 做人）的方法：父 引 孩子 花生，目的是 了 人生；他 美花生的品德，也是 了 明做人 做怎 的人。 “我”从父 的 中领悟到“人要 做适用的人，不要做只 风光， 而 人没有好 的人。 ” 个 得 到了父 的必定。 就像画 点晴一 ，很自然地表达出了文章的中心思想。再比方，梅花魂中外祖父通 美梅花的精神平和 ， 上在 美中 民族和中国人民的气 ； 白 中爸爸 美白 ， 上在歌 扎根 疆，建 疆的建 者 。四、 特点通 上面的解析，我 可以 出“借物 人”文章的特点。一是事物的特点， 要与人的品德有相似之 ， 人 了文章，能清楚地 到借物要 明什么， 誉怎 的人。二是从赞物到颂人两者之间经常相关系性的句子。五、拓展应用找找下面的文章，读一读，说说从哪些地方看出了“借物喻人”的写作方法。茶花赋作者：杨朔白杨礼赞作者：茅盾