初中英语课堂教学导入的有效方法研究调查问卷尊敬的各位同学：以下问卷旨在了解中学英语课程与教学中存在的问题。您的答案将是我们科研课题重要的数据来源。请根据您自己在学习中的经验、感受，真实直接地回答每一个问题。请在读完每个问题后根据您的第一反应做出回答。在此，对你们的参与和合作表示衷心的感谢！1、 你对英语感兴趣吗？A.特别感兴趣 B.不太感兴趣 C.一点也不感兴趣2.你感到英语学习困难吗?A.太困 B.一般 C.不困难3你认为一节课开始几分钟对你整堂课的学习情绪有影响吗？A 很大影响，有决定性作用键B 有影响，但不大 C 基本没什么影响难4你的英语老师一般如何导入新课，即如何开始新课？A口头交代，直接开始。如：今天我们上新课 B 设计活动导入。如看照片，听故事，听歌，猜谜语等C 复习旧内容来开始新课5. 你希望你的老师如何导入新课？A复习导入 B设计情境导入 C由自己预习后通过练习来导入6、 如果你希望老师设计导入活动，你希望是（多选）？A.复习旧内容 B.听歌 C图片欣赏 D.表演 E.讲故事 F.其7、 你觉得一下最阻碍你学习英语的因素是A .无法进入学习英语的氛围B.对其不感兴趣C. 老师讲课太枯燥8、 你认为现阶段英语课堂的主要缺点是A.课堂气氛不够活跃B.调动不起学生的积极性C.教学方法单一初中英语课堂教学导入的有效方法研究调查问卷调查问卷情况汇总 （学生卷）本次学生调查问卷共发出60份问卷，收回60份.问卷学生分布优、中、差三个层次，问卷设计的问题紧紧围绕课题研究的主要内容展开，体现全面性和普遍性。以下就学生问卷的答案进行详细准确的归纳和总结。一. 答案汇总：这次我选取了八年级部分同学参加了这次问卷调查活动，共60名学生。现将学生的问卷调查结果汇总如下：1、 你对英语感兴趣吗？A.特别感兴趣（20人） B.不太感兴趣 (35) C.一点也不感兴趣(5人)2.你感到英语学习困难吗?A.太困难（19人） B.一般(21人) C.不困难(20人)3你认为一节课开始几分钟对你整堂课的学习情绪有影响吗？A 很大影响，有决定性作用键（8人）B 有影响，但不大（11人） C 基本没什么影响（41人）4你的英语老师一般如何导入新课，即如何开始新课？A口头交代，直接开始，如:今天上新课（14人） B 设计活动导入。如看照片，听故事，听歌，猜谜语等（17人）C 复习旧内容来开始新课（29人）5. 你希望你的老师如何导入新课？A复习导入（32人） B设计情境导入（12人） C由自己预习后通过练习来导入（16人）6、 如果你希望老师设计导入活动，你希望是（多选）？A.复习旧内容 B.听歌 C图片欣赏 D.表演 E.讲故事 F.其他7、 你觉得一下最阻碍你学习英语的因素是A .无法进入学习英语的氛围（25人）B.对其不感兴趣（6人）C. 老师讲课太枯燥 (29人)8、 你认为现阶段英语课堂的主要缺点是A.课堂气氛不够活跃(20人)B.调动不起学生的积极性（27人）C.教学方法单一（13人）二针对调查问卷的总结这次调查活动学生，学生不必写自己的名字，因此调查结果还是比较真实的。总的说来，我觉得学生现在的英语学习状况和英语课堂导入存在以下两个方面的问题：1. 学生对英语的学习兴趣不高第一题：你对英语感兴趣吗？只有33.3%的学生特别感兴趣，66.7%的学生对应于不太感兴趣和一点也不感兴趣。第二题：你感到英语学习困难吗？31.7%的学生感觉英语学习太困难，35.0%的学生认为难度一般，只有33.3%的学生认为英语学习不困难。从第七题：你觉得以下阻碍你英语的因素是？1.0%的学生对英语不感兴趣，41.7%的学生上课无法进入学习英语的氛围，而从第九题：你认为现阶段英语课堂的主要缺点？45.0%的学生在课堂上无法调动其积极性，21.7%的学生认为教师上课教学方法单一学生不感兴趣。2. 学生对课堂导入的重要性的认识不够从第三题：你认为一节课开始几分钟对你整堂课的学习情绪有影响吗？13.3%的学生认为课堂导入十分重要，对一节课的教学效果起着决定性的作用，而18.3%的学生认为有影响，但不重要，其余68.3%的学生则认为课堂导入没有影响，对课堂导入的认识不够。三采取措施1.积极采取各种教育教学手段激发学生学习兴趣教学方法多样化。作为英语教师一定要在教学方法上多下工夫，认真备课，合理设计教学法案，不光备教法，更要备学法，让学生在听歌、情景对话表演、图片欣赏、做游戏中收获学习的惊喜，使课堂充满乐趣。从调查中可以看出有十几个学生认为英语课堂的主要缺点是教师教学方法单一，无法提起学生的学习兴趣，导致感觉英语学习困难，上课要多注意这些同学的反应，用肢体语言、举例说明甚是汉语解释帮助其理解。2.课堂导入的有效方法，让学生认识到其重要性在新课标的理念下，课堂导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法，是英语教学的必然趋势。下面具体谈谈以下几种导入方法：（1）以教师的引导，师生配合导入课堂。教师在课堂上充当“导演”的角色，学生在其指令下活动，从而进入课堂新内容的学习。(2) 以学生为中心，设置教学情境，由学生的对话和表演导入。学生的天性活泼可爱，更重要的是好动，而新课程理念要求充分调动学生的主观能动性，所以我们可以把学生的自由交谈、演讲、表演，甚至提供话题分组讨论做为一节课的导入，让学生在活动中获得学习的成就感。(3) 充分运用多媒体教学设备随着科学技术的进步，电脑、投影和电子白板走入教室，教师可以灵活运用先进的教育教学手段，展示课堂所需图片、播放简短的教学短片引入课堂知识点的教学。