人教版三年级上册笔算乘法多位数乘一位数（连续进位）教案教学目标：1、使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法，能正确地进行计算。2、培养学生的分析、概括能力。3、培养学生主动获取知识的良好的学习习惯。重点难点：掌握连续进位的方法教学过程：一、学前准备1、口算下面各题。48+2= 57+4= 65+1= 78+5=2、说一说计算两、三位数乘一位数时，应该怎样计算。（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位满十，就向它的前一位进几）二、教学新知1、出示（例3）情景图。引导学生观察下图：（1）、学生根据图中的意思提出问题：学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员们准备了矿泉水。每箱有24瓶矿泉水，9箱有多少瓶矿泉水？（2）、怎样列式并解答？为什么？249，也就是求9个24是多少。（3）、先估算一下，9箱大约的多少瓶？10箱是240瓶，9箱一定比240少。 设计意图让学生在复杂的生活场景中发现数学问题、提出数学问题，然后再解决数学问题，这是最基本的数学能力，如果学生能够用语言描述出来，就说明学生能够把感性的数学理解上升到理性的认识。本环节不但能培养学生基本的数学能力，更能够突出本节课的重点，加强学生对进位乘法的练习，夯实基础知识。学生先自己思考，然后在小组内交流自己的想法。（4）、用竖式计算。请一位同学到黑板前板演，其他同学在练习本上计算。做完共同订正。2 4 3 92 1 6 请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方在哪里。（个位上49=36，向十位进3后，十位上29=18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十，2应写在积的百位，1应写在积的十位）老师提问：通过同学们自己解决以上问题，你觉得在计算进位乘法时应该注意什么呢？老师小结：用一位数乘另一个因数的十位后要看看个位上乘得的积有没有进位，如果有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位数后又需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。 设计意图为了保证学生计算的正确率，让学生发现并总结计算中的问题是非常有必要的，这样能够增强学生对进位乘法的理解，提高计算的正确率。2、教学（例4）让学生观察下图。理解题意：运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。运动场最多可以坐多少人？（1）、怎样列式并解答？为什么？6348，也就是求8个634是多少。（2）用竖式计算。请一位同学到黑板前板演，其他同学在练习本上计算。做完共同订正。6 3 4 2 3 85 0 7 2（先用8乘个位上的4得32，向十位进3，在个位写2；再用8乘十位上的3得24，表示24个十，加上进上来的3个十，一共是27个十，向百位进2；最后用8乘百位上的6得48，表示48个白，加上进上来的2个百一共是50个百，在百位写0，在千位写5，最后得5072）解答完成后在全班进行交流。（可以请一名同学讲解自己的做法，其他同学质疑。）老师最后总结评价。设计意图三位数乘一位数连续进位的乘法计算，学生完全可以利用知识的迁移自己解决，可能有很少一部分同学存在困难，对于这部分同学老师可以在其他学生独立解决的时间进行个别的辅导。让好的学生能力得到充分的发展，学习相对差一点的同学也能够掌握本节课的重点知识。三、巩固练习1、 列竖式计算（基础练习） 486 2476 7657六、布置作业完成教材练习十八的第1、4、5、6题。