师：我们已经学习了2至5的乘法口诀，猜一猜，今天我们将学习几的乘法口诀？生：6的乘法口诀。师：（出示课题6的乘法口诀），说出学习目标。师：老师曾带大家到田野、草地等地方学到了乘法口诀，大家想到更加神奇的地方学习数学吗？生：想！师：（出示课件）请同学们看一看，今天老师带大家到哪里学习数学？生：这是海洋。（原来海洋也有数学！部分学生窃窃私语。）师：（出示课件：一条鱼游来。）看！海洋里的哪位朋友跟我们一起学习了？你从它的身上发现了什么数学信息？把你的发现跟小组的同学说说。（四人小组交流）生1：我发现有一条鱼，它由6个三角形组成，其中3个三角形是橙色的，3个三角形是黄色的。师：你的眼睛真明亮。生2：我发现一条鱼由6个三角形组成。生3：我发现一条鱼由6个三角形组成，表示一个6就是6。师：你不但会发现，而且善于用数学的眼光思考问题！师：同学们观察得真仔细！看，现在又把它的另一位朋友吸引来了（出示课件）。你又从它们的身上发现了什么数学信息？请把你的发现告诉你的同桌。（同桌二人交流）生1：我发现现在有2条鱼，它是由12个三角形组成的，表示2个6就是12。师：你说的真好！生2：我觉得我会比生1说得更好，我发现有2条鱼，一共是由12个三角形组成，表示2个6相加就是12！师：你真有信心，老师最喜欢敢于发表自己意见的同学！师：大家的大胆发现又吸引了另一位朋友。（出示课件）谁能大胆地说说你的发现？（学生独立思考）生3：我发现了3条鱼，一共由18个三角形组成，表示3个6相加就是18。师：（继续出示4、5、6条鱼）。生4：我发现有4条鱼，一共由24个三角形组成表示4个6相加就是24。生5：（略）片断二小组合作交流，创编口诀师：同学们通过了仔细观察发现了海洋里藏着那么多的数学秘密可真了不起，现在，你们能根据所发现的数学信息说出乘法算式并且编出相应的乘法口诀吗？生：能！（很有信心地回答。）师：你会编哪一句就说那一句，说给小组的同学听，看谁说得准，说得多。（四人小组交流）生1：我会说2个6相加是12，乘法算式是2612，6212，我编的口诀是二六十二。生2：我会说1个6就是6，乘法算式是166，616，我编的口诀是一六得六。生3：我会说4个6相加是24，乘法算式是4624，6424，我编的口诀是四六二十四。生4：我会说5个6相加是30，乘法算式是5630，6530，我编的口诀是五六三十。生5：（略）师根据学生的口答进行板书。（略）片断三解读品味，感悟口诀师：原来海洋居然有这么多的数学知识，因此我们要不要保护海洋呢？（环境保护渗透教育）师：现在请你们自豪地读一读这些口诀，边读边思考，这些口诀有什么特点？生1：我发现一共有6句口诀。生2：我发现上面一句口诀比下面一句口诀的得数少6。生3：我发现一六得六这句口诀有个“得”字。师：你能说说为什么？生3：因为它的得数没满十，为了读得顺口，所以有个“得”字。师：你真聪明！生4：我发现口诀第一个字是按一、二、三、四、五、六的顺序排列的，第二个数字都是六。生5：我发现六六三十六这句口诀只有一个算式。师：为什么？生5：因为66算式里，两个因数交换了位置还是66，所以这句口诀只有一个算式。生6：二六十二这句口诀最容易记。师：为什么？生6：二六十二这句口诀的得数刚好是我们组的人数。师：你能用小组的人数来记忆口诀，这是你的“发明”，老师很欣赏你。片断四多维应用，深化口诀师：电脑出示一根火柴棒，问：这是什么？生（齐说）：火柴棒。师：猜猜它能摆出一个什么图形？用了几根火柴棒？（师电脑演示）生1：是六边形，它用了6根火柴棒。师：（出示题目）摆一个六边形用了几根火柴棒？摆2个、4个、6个呢？说说你是怎样想的？生答略。师：原来小小火柴棒里也藏着数学，你们还发现日常生活中哪些事物的计算也可以用6的乘法口诀计算？生2：我发现天花板上有6颗钉，表示一个6就是6，算式是166，口诀一六得六。生3：我发现黑板的小红花每朵有6个花瓣，有6朵，表示6个6，算式是6636，口诀六六三十六。生4：我发现了每两台风扇就有6片转页，如果是4台风扇就是有2个6，列式是6212，口诀是二六十二。师：你的发现太不同于其他人，你真会观察。生5（接着是6个口算乘法的练习。略）师：同学们既能发现身边的数学，口算又准确，可真了不起，你知道我们学校一共有多少个班吗？解决下面的问题就有答案了。（师出示题目）街口小学每个年级有6个班，有6个年级，一共有多少个班？生6：6636。第一课时（一）学前准备1、口算。45= 14= 43= 3= 32=23= 53= 24= 21= 13=2、背诵15的乘法口诀。3、导入，激发学生编口诀的兴趣。我们已经学习了15的乘法口诀，同学对编口诀有了很大的兴趣，今天我们继续学习6的乘法口诀。这次，老师想让你们自己试着来编口诀，你们愿意吗？（二）探究新知1、学习例7同学们都喜欢玩拼图游戏吧！瞧，这是一幅拼好的金鱼戏水图，金鱼在水里嬉戏，看，它游得多自由哇！请同学们仔细观察，金鱼都是由什么图形拼成的？几个三角形拼成一条金鱼？（教师逐一贴出金鱼让学生自己完成图下的表）（1）让学生看表说一说。摆一条金鱼用6个，表示1个6是6；摆2条金鱼用12个表示2个6相加是12；摆3条呢？4条呢？同桌互相说一说。（2）编出乘法口诀。1师生合作摆1条金鱼用6个，表示1个6是6，列出乘法算式是616或166，编出口诀：一六得六。（板书）摆2条金鱼用12个，表示2个6是12，列出乘法算式是6212或2612，编出口诀：二六十二（板书）。2小组合作（给学生准备好学习卡）3小组汇报，全班交流。（3）读一读6的乘法口诀并想一想，相邻两句口诀的积相差几？（指名说）（4）自由读6的乘法口诀，同桌可以练习背诵。（5）师生对口令。一六得六 二六十二 四六二十四三六十八 六六三十六 五六三十2、课本第61页“做一做：。（1）看图摆1个六边形用6根小棒，表示1个6是6，摆2个六边形用多少根小棒？可以用哪句6的乘法口诀？摆6个呢？说出乘法算式和口诀。（指名说，齐说）（2）老师任意提问：摆1、2、3个六边形，用多少根小棒？同学们说出乘法算式和乘法口诀。（抢答）（三）巩固练习1、游戏（1）找朋友发给学生一些6的乘法算式卡片，让学生找出各自的朋友并且说出口诀。如：26与62（二六十二）（2）摘果子让学生抽出数字卡，抽得几就摘几的乘法算式。3、完成第62页练习十三的第1、5、6题。（四）课堂小结