一个接一个（第二课时）教案临江市外国语学校 张家妍学习目标 ：1.复习生字、生词，能把儿歌读通顺，读流利。2.在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣，愿意和同学们分享自己的经历。体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。学习重难点 ：学习生字、新词，有感情地朗读课文，感受童年的乐趣。学前准备 ：多媒体课件。教学过程：一、复习旧知板书课题，齐读课题1.认读生字词语。2.师范读课文，生回顾课文写了几件事？踩影子、做梦、跳房子、上课。二、精读内容1.指导学习第一小节。(1)你最喜欢的游戏是什么？孩子是在什么时候玩踩影子游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？（很高兴）(2)指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫-快回家睡觉！(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出叫的感觉。】板书画：笑脸师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【唉要读出惋惜的语气，重读好想和再，读出孩子的惋惜之情。】板书画：哭脸A比较同音字，再填空再 在（ ）见 （ ）家 （ ）一次 a.我（ ）学校里可以学到很多知识。b.我（ ）也不乱拿别人的东西了。(3)孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？不过在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解各种各样，看图片练习说话。板书画：笑脸B比较同音字，再填空 个 各几（ ） （ ）种 a、（ ）位同学，现在我们大家来玩踩影子吧！b、放学后，我都是一（ ）人自己走回家。(4)带着感情指名接读第一小节。2.学习第二、三小节。思考：自由读2、3节诗，边读边想“我”的心情先是（ ），接着是（ ），最后又是（ ）。(1) 自由读一读，回答问题。指名读后，提问：你的小伙伴是谁？邀请你的小伙伴带着感情和动作再读第二小节。(2) 师生接读第三小节。提问：老师是怎样讲故事的？男女生合作再读第三小节。3.课间休息：唱响金色的童年。4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。5.小组合作交流再集体交流：你有和“我”相似的经历吗？快来说一说吧！正（ ）。唉，要是（ ），不过，（ ）！三、总结全文1.指名分节配乐读课文。2.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：遇事要学会从多个角度去思考；我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)四、指导书写生字“伙”“伴”1.学生观察相同点：（1）“伙”“伴”同为“亻”，和“人”有关。（2）左右结构，形声字。2.老师提示书写笔顺，重点指导“伙”字右边”火“笔顺。3.学生书空练习，组词。4.学生练习描红书写，师巡视指导。五、拓展阅读金子美玲的全都喜欢六、布置作业读儿歌给家长听。板书设计： 一个接一个 笑脸 哭脸 笑脸 生字：伙 伴