走近可视化程序设计教学目标：1.知识(1) 了解程程序设计、程序设计语言(2) 了解VB语言环境.(3) 了解对象、属性、事件等面向对象程序设计的概念2.技能：体验简单的程序和界面设计。3.情感(1) 鼓励学生对知识进行迁移，完成创新活动，提高教学的实效性。(2) 培养学生探究精神与独立操作能力。课时：2课时重点与难点：1.教学重点：了解程序设计的意义,建立起程序设计思维雏形.2.教学难点：对象概念的理解教学方法：演示法、练习法、讨论法教学准备：1.教学环境。配有黑板或白板的多媒体网络教室2.教学资源辅助教学使用的程序,存放学生练习的文件夹,学生用机需要安装好VB语言环境.教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导课引言：今天，人们己离不开信息技术，从应用角度，每个人或多或少都会使用信息技术相关产品，当然，不同的人群，使用信息技术的能力和水平不一样，评价一下自己的应用能力和他人的应用能力。总结，学生发言。1、简单的普及应用能力，如：玩游戏、上网、网上聊天、网上购物、微博等2、使用和设计，如：使用WORD设计版报、制作PPT演讲稿，平面设计、动画设计等。基于现有的软件的应用，即应用软件的能力水平。3、软件开发：大多数的信息技术应用是基于软件，软件需要开发。接下来，我们要用6个课时，走近软件开发。讨论，发言让学生轻松了解软件开发的意义与价值。程序设计概念1、软件：软件是程序设计人员通过某种设计语言设计出来的。2、程序：软件的源代码称之为程序。3、程序设计：开发软件源代码的过程通常叫程序设计。听课。让学生有逻辑地理解程序设计。理解机器语言与高级语言实例1 提供俄罗斯方块tetris.exe，可执行程序文件。可以直接在操作系统环境下运行，计算机硬件能够直接接受的程序，叫机器语言程序，由“0”、“1”这样的二进制码组成，人们很难直接开发。实例：提供俄罗斯方块VB程序。在VB环境下，打开程序，浏览、运行程序。程序代码一目了然，可操作性强，把这样的开发程序语言叫高级语言。实例3：演示俄罗斯方块VB程序转换成可执行文件（.exe）。设计活动一：提供一个简单的VB程序，引导学生操作。如：求圆的面积。参考程序：Private Sub Command1_click( )Dim r As IntegerDim s As Singler=Text1.Texts=3.14*r*rLabel2.Caption=”所求面积”&sEnd Sub推广：VB是高级语言中的一种，随着计算机技术的进步和更多的需求，发展了许多高级语言，如课本中提到的VC+、VJ、Delphi等，还有各种类型的高级语文，可用于网页设计、动画设计。听课，与教师交流互动。机器语言与高级语言对初学者比较抽象，将抽象概念形象化，简单化，了解即可，通过活动一，让学生有一种感觉：原来软件可以这样制作。认识VB可视化开发环境，玩控件，理解对象的概念1、认识VB可视化开发环境。只要简单介绍即可。2、玩控件。（1）标签；（2）文本；（3）命令按钮；（4）图片；（5）复选框。在窗体中，分别生成各类对象，调协对象的关键属性，重点讲解对象名及其作用。教师演示与学生操作交互进行。3、理解对象的概念。让学生观察和分析上述操作，可以知道，标签控件产生标签的对象，文本控件产生文本类的对象，各类控件产生各类自己的对象。观察自然界事物，由不同类的对象组成，同一灰对象有共同的特征属性。请大家尝试举出身边事物的分类及其属性。为减少得利劳动，提高软件开发效率，在程序设计中运用了类和对象的概念。如：VB中，运用不同类的控件，产生对象，通过改变对象的属性值，简单而快捷地设计软件界面。面向对象的程序设计有更深入的有关类、对象的相关概念，这里不一一说明，有兴趣的学生可以进一步地探究学习。听课。在窗体中操作生成标签、文本、按钮、图片、复选框等对象，设置对象的关键属性。讨论，发言概念对学生而言比较抽象，教学中避免直接抽象概念的说教。通过具体的操作事例，引领学生分析、思考、讨论、类比，自然而然形象化理解抽象的概念，让学生感受到技术的发展很多时候来源于需求。界面设计设计活动二：界面设计。1、教师举例演示。如：设计单选题软件界面。在与学生交互问答中完成演示。存盘：VB程序存盘是一个难点，讲清楚路径的选择，窗体文件名的作用与输入，工程文件名的作用与输入。注意：不要让学生用默认文件名，否则，不同程序练习时，易产生混乱。2、学生实践比一比听、问、做小组合作完成，可以设计教师演示的例子，也可以自由发挥，设计一个想表达自己意愿的软件界面。让学生在理解控件对象的基础上灵活使用控件创建对象。学会VB程序的保存。体验“电子钟”程序过程设计活动三：教材实例，建立“电子钟”程序。教师可以在与学生交互中演示实现程序的各个操作步骤。之后让学生完成。也可以采用教师边讲、学生边操作实践的方式进行。操作步骤：1、界面设计。（1）在窗体中创建一个标签对象，用于显示时钟。（2）在窗体中创建一个定时器对象，用于控制时间的变化。（3）按教材P81“电子钟”程序用到的控件及其属性说明表，设置对象属性。2、输入程序代码。（1）双击定时器对象，进入代码窗口。Private Sub Timer1_Timer()End Sub（2）在代码窗口中输入程序：Label1.Caption=Time表示让标签对象显示当前的系统时间。整个程序为：Private Sub Timer1_Timer ( )Label1.Caption=TimeEnd Sub表示按照Timer1对象Interval属性值，每间隔1000ms触发一次Timer1对象的Timer事件，显示一次当前系统时间。3、运行程序。观察程序的运行结果。4、改变Timer1对象Interval属性值为5000，运行程序，说一说运行结果并解释。5、程序存盘，窗体文件名和工程文件名均取为:systime有条件情况下，检查学生是否正确存盘。对于出现典型的存盘错误进行点评。跟随教师完成操作按照程序实现基本过程，整理成学生能够在前面已有的认识基础上，在可以接受和实现的操作步骤中，逐步加入新的知识内容，让学生在体验一个程序实现的过程中，体验程序实现的基本方式。自由练习鼓励学生展开设想，设计多姿多彩的“电子钟”，可以有不能实现的想法。尝试进一步修饰“电子钟”程序。提出设计多姿多彩的“电子钟”的想法/激发学生创新的欲望。活动评价以教材为依据，设计多元评价方式。参考教材P84活动评价表实施评价。了解学生学习情况。教学反思：1.突出的教学重点是否在教学过程中得到落实。1. 教学难点在教学过程中是否得到解决，学生是否在学习过程中掌握了难点。2. 学生在学习中是否获得了“原来是这样”的感悟。