英语（师范）专业人才培育方案专业代码：050201学科门类：文学专业门类：外国语言文学授予学位：文学学士标准学制：4年适用年级：2016级所属学院：外国语学院专业负责人：王敏方案制订人：王敏 方案审核人：程家才一、专业培育目标本专业以夯实语言基础、培育跨文化意识、适应社会需求为导向，以校校合作为主要路径，实行英语语言技能学习与师范技能熬炼相结合的人才培育模式，培育德、智、体、美全面发展，适应经济社会发展对英语师范人才的须要，驾驭扎实的英语语言基础学问和基本技能、现代教化理论和教化技术，驾驭英语教学基本理论、方法与技能，具备较强的英语语言运用实力、较高的老师职业素养，富有社会责任感和创新创业精神的应用型特地人才。毕业生主要在中小学与其他教化部门从事英语教化、教学、探讨与管理等工作。二、培育规格要求（一）培育规格要求本专业学生主要学习英语、教学等方面的基本学问，接受相关学科理论与技能的系统教化和训练，驾驭必备的文化基础学问和专业学问，具备从事英语教学和科研工作的基本实力。具体规格要求如下：1. 思想政治素养：酷爱中国共产党，酷爱社会主义祖国，驾驭马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，具有正确的世界观、人生观和价值观以与高尚的道德品质。2. 通识实力素养方面：具有良好的人文素养与科学素养；具有健康的体魄和肯定的军事基本理论与基本技能，达到国家规定的高校生体质健康测试标准和军事训练标准；驾驭计算机与信息技术应用、文献检索等应用学问，并具有较强的应用实力；驾驭一门其次外语。3. 专业实力素养方面：驾驭英语专业学问，包括语言、文学和英语国家社会文化与科技发展概况的学问，具有较强的英语综合运用实力；驾驭从事教化工作的专业学问，包括教化学、心理学、英语教学与测试的基本原则和方法，具有较强的师范专业技能，包括一般话、板书、教学活动设计、班主任工作艺术等，具有设计实施英语教学和英语教化探讨的实力，能娴熟地采纳现代的、多元的和全方位的教学手段与模式，能依据社会与教化发展的须要，将新学问、新技术引入英语教学实践，提高教学效率与质量，了解国家和地方相关教化政策，了解中小学英语教学现状与老师职业特点。4. 综合实力素养方面：具备良好的职业道德素养、诚信意识和团队意识；具备良好的人文素养、文学艺术修养和人际交往意识；具备肯定的思维实力、创新实力和科研实力，具有良好的行为规范、老师职业道德和求实的敬业精神；具有实事求是、勇于创新的科学看法，较强的创新创业意识和将来职业适应实力。专业素养实力要求实现矩阵如表1所示。三、主干学科外国语言文学、教化学、心理学四、课程体系（一）专业核心课程：语音正音、基础英语、视听说、英语阅读、基础英语写作、高级英语、翻译理论与实践、基础教化学、英语教学法、老师职业技能训练、微格教学与示范课观摩（二）特色课程：基础英语、老师职业技能训练（三）课程体系如图1、图2、图3所示。五、主要实践教学环节包括课程设计（含学年设计、论文）、专业见习、实习实训、毕业实习（教化实习）与毕业设计（论文）等方面的内容。实践教学体系如表4所示。六、学制和学位（一）学制：4年，修业年限可为36年。（二）学位：授予文学学士学位。七、毕业要求本专业最低毕业学分：161.5学分；其中公共基础课39学分，公共选修课5学分，专业基础课53学分，专业选修课30学分，集中性实践教学环节34.5学分。八、必要说明 1、专业方向课必需修读整个模块全部课程；2、任选课按课程类别不同由学生随意选择。任选课学分需满意最低学分要求，按方案公布每学期所列任选课程，依据课程支配、所属类别等限制课程总量，然后由学生报名选课，依据选课人数最终确定所授课程（至少25人以上开班）；3、为了强化英语师范生应用实力培育，第7学期起先支配毕业实习活动（含实习汇报、总结）、第8学期主要用于毕业论文写作与答辩、就业指导等；4、公共选修课由学校统一支配，最低修满5学分方可毕业。九、专业核心课程与特色课程简介（一）专业核心课程简介1.基础英语学 时：272学 分：17开课学期：第.4学期课程简介：基础英语是一门基础英语技能课，是传授系统的基础语言学问和训练基本语言技能的综合课程，是本、专科院校英语专业基础阶段的一门必修必考的主干课程。本课程的修课对象为英语专业本专科一、二年级学生，它的具体任务是传授英语语音、语调、词汇和语法基本学问，培育学生听、说、读、写、译的语言技能，培育学生获得学问的实力、独立思索的实力和创新的实力，为学生学习其他课程服务。教学方式：谈论式、归纳式、讲授式、重难点讲授法、实践活动式等。 评价方式：实行形成性评价与总结性评价相结合的方式，期末有考核，其中平常成果占40%、期末考核占60%。考核方式为考试和考查相结合。参考教材：1. 何兆熊.综合教程M.上海:上海外语教化出版社，2005. 2. 邹 申.英语专业基础阶段语言技能训练指导M.上海:上海外语教化出版社，1997. 3. 杨立民.高校英语教程老师手册M.北京：外语教学与探讨出版社, 2002.2.高级英语学 时：108学 分：7开课学期：第5.6学期课程简介： 高级英语课程是面对英语专业高年级学生开设的一门必修课程，是对低年级基础英语课程的延长和发展。本课程内容广泛，涉与政治、经济、社会、语言、文化、教化、哲学等多方面的名家作品，旨在扩高校生学问面，培育学生逻辑思维与独立思索的实力，对名篇的分析和鉴赏实力，巩固和提高学生英语语言综合技能，加深学生对社会和人生的理解，树立正确的人生观和价值观。教学方式：谈论式、归纳式、讲授式、重难点讲授法、实践活动式等。 评价方式：实行形成性评价与总结性评价相结合的方式，期末有考核，其中平常成果占40%、期末考核占60%。考核方式为考试和考查相结合。参考教材：1. 张汉熙.高级英语M.北京：外语教学与探讨出版社,2011. 2. 杨立民.现代高校英语精读(5)M. 北京:外语教学与探讨出版社, 2002. 3. 杨立民.现代高校英语精读(6)M. 北京:外语教学与探讨出版社, 2003.3. 英语阅读学 时：64学 分：3.5开课学期：第1.2学期课程简介：英语阅读课程是英语专业核心课程，主要通过英文原版文章和报刊新闻培育学生英文阅读技巧和阅读实力。通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，培育阅读爱好，增加英语语感，不断积累各种语言学问，加深文化沉淀，提高学生的阅读技能，提高阅读速度，培育学生细致视察语言的实力以与假设推断、分析归纳、推理检验等逻辑思维实力。学生能驾驭略读、寻读、细读、评读等阅读方法；学会快速、精确地获得并处理信息；依据上下文推断生词的词义，扩大词汇量；能读懂简易的英文原著，并能在理解的基础上抓住要点，用正确观点评价思想内容。教学方式：研讨式、合作式、讲授式、问题式、实践活动式、课题式等。 评价方式：实行形成性评价与总结性评价相结合的方式，期末有考核，其中平常成果占40%、期末考核占60%。考核方式为考试和考查相结合。参考教材：1. 王守仁. 泛读教程M. 上海:上海外语教化出版社, 2008.2. 刘乃银. 英语泛读教程（其次）M. 北京:高等教化出版社, 2005.4. 基础英语写作学 时：72学 分：4开课学期：第3.4学期课程简介：基础英语写作课程主要传授英语写作基础学问，对学生进行全面的基本技能训练，培育学生实际运用语言的实力和正确的学习方法，为高年级打下扎实的专业基础。该课程力图通过有效的读写结合的手段，以语篇体裁分析为切入点，培育学生基础写作实力，熬炼学生相对应的英语词、句、段落和篇章的写作实力。教学方式：研讨式、合作式、讲授式、问题式、实践活动式、课题式等。 评价方式：实行形成性评价与总结性评价相结合的方式，期末有考核，其中平常成果占40%、期末考核占60%。考核方式为考试和考查相结合。参考教材：1. 徐克容. 现代高校英语中级写作M. 北京:外语教化与探讨出版社,2005.2. 明建平. 语法写作M. 上海：上海科学技术出版社，2011. 5. 视听说学 时：236学 分：13.5开课学期：第.4学期课程简介： 视听说课程的教学目的在于提高学生实际运用语言的实力，培育其良好的听力习惯和正确的听力方法，丰富学生社会文化学问，增加学生对文化差异的敏感性，扩高校生视野，提高英语水平。听、说、读、写是英语学习的四项基本技能。而视是协助听说的最干脆有效的方式，在视的同时进行听力则更有利于提高听的效率和说的动力；通过运用多媒体，网络等现代化教学工具，学习和观赏外国原版情景剧、短剧和电影，增加学生对英语学习的爱好，对原著英语文化、最地道英语的表达法的了解；以能够在真实环境下进行基本的会话沟通。英语视听说课的学习不仅有助于培育学生的英语交际实力，也为提高学生的综合素养奠定一个良好的基础。教学方式：谈论式、归纳式、讲授式、重难点讲授法、实践活动式等。 评价方式：实行形成性评价与总结性评价相结合的方式，期末有考核，其中平常成果占40%、期末考核占60%。考核方式为考试和考查相结合。参考教材：徐钟，谢之君. 21世纪高校英语视听说教程M. 上海: 复旦高校出版社, 2005.6. 语音正音学 时：28学 分：1.5开课学期：第1学期课程简介：本课程是英语专业的学科基础必修课，语音是构成语言的三大要素中最基本的组 成部分，正确的语音是培育学生听，说，读，写四个实力的前提。本课程目标主要强调通过英语语音语调理论学问和发音方法的系统介绍，使学生驾驭语音语调理论学问，并以此理论学问来指导其进行正确的语音和口语、听力技能的练习，使学生通过学习和大量练习驾驭英语的发音、语流的规律、语调的功能，驾驭听音辨音等英语好用实力，基本上能正确运用英语语音语调进行朗读、表达思想并进行交际。基本上能正确运用英语语音语调朗读和有效的交际，为提高听说读写实力、为以后的从教、翻译等工作以与考研深造打下坚实的基础。教学方式：谈论式、归纳式、讲授式、重难点讲授法、实践活动式等。评价方式：实行形成性评价与总结性评价相结合的方式，期末有考核，其中平常成果占40%、期末考核占60%。考核方式为考查。参考教材：1. 何善芬.好用英语语音学M. 北京：北京高校出版社, 1992. 2. 王桂珍.英语语音语调教程M. 北京：高等教化出版社，1996.7. 翻译理论与实践学 时：72学 分：4开课学期：第5.6学期课程简介：翻译理论与实践是本科英语专业和本科英语师范专业高年级专业基础课，课程内容主要涉与翻译的基本概念，英汉语言、文化对比，英汉、汉英词汇、句子以与语篇翻译的基本技巧以与翻译的基本流派和相关理论。其目的是让学生驾驭英汉、汉英词汇、句子以与语篇翻译的基本技巧，并能够在翻译实践中娴熟、精确地运用这些技巧;驾驭各种文体的翻译技巧与英汉互译的实力，能将报刊、杂志上中等难度的文章和一般文学作品翻译成中文或英文，力求译文精确、流畅，译速达到每小时250-300个字。学习驾驭翻译中的一些基本理论，并运用这些理论阐释、分析翻译中的基本现象和问题。本课程的教学任务是通过英汉翻译技巧以与翻译基本理论的讲授，提高英汉翻译技能和分析、探讨翻译现象和问题的实力。教学方式：谈论