17.我变成了一棵树课题我变成了一棵树课型新授课设计说明课文以一个可爱的孩子的口吻，描述了她变成一棵树后，发生的奇妙的事情。课文内容浅显易懂，作者从不同的方面展开，想象奇特、有趣。在教学过程中，学生也随着情节走入那棵树中，去感受作者描述的神奇景象。学前准备1.预习课文，认读生字、词语。（学生)2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认8个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。2.自读课文，了解课文主要内容。学习重点认字、读词语，了解主要内容。学前准备1.预习课文，认读生字、词语。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：5分钟）1.假如你会变，你最想变成什么？为什么？2.文中的作者让自己变成了一棵树，而且还发生了一些很有趣的事情呢！板书课题：我变成了一棵树。1.交流自己想变成的事物及原因。2.齐读课题。3.质疑：会发生哪些事呢？二、自主学习，自主质疑。（用时：10分钟）1.自读课文，读准字音。边读边想课文主要讲了什么内容。2.说一说自己还有哪些不理解的词语。3.选择自己最喜欢的句子读读，要求读出体会。1.学生借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子。标出课文的自然段。2.把自己认为难记的生字和不理解的词语做上标记。3.轻声读课文，画出生字在文中所连的词、多音字、优美词句，并读两遍。4.读中想一想：我知道了课文讲了什么故事？1.我能给带点字注音。希望（ ） 抓痒（ ）鳄鱼（ ） 陈醋（ ）2.根据课文内容填空。这篇课文记叙了“我”变成_的感受，表现了_永远是最了解自己孩子的人，赞美了_的温馨和美好。三、合作探究，解决问题。（用时：20分钟）1.交流整体感知：课文讲了什么故事？表达了作者怎样的情感？2.交流自学生字词情况。3.展示生字词情况。1.学生在读中用自己的语言讲述故事，说出读后的体会。2.小组交流。（字音方面：希、痒、鳄、醋；字形方面：状、狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密）3.全班交流认记生字的方法。3.看拼音写词语。xn zhun h li（ ） （ ）j x m m（ ） （ ）qio k l（ ）四、展示汇报，拓展延伸。（用时：5分钟）1.小组展示朗读课文。2.布置作业。熟读课文，想一想：你学得文中哪些想象有意思？小组同学共同参与，选择喜欢的展示方式，把课文读给大家听。教学反思工具性和人文性的和谐统一是语文学科最基本的特点，在教学我变成了一棵树这篇课文时，我抓住课文中的重点词语，引导学生理解课文，并打破课文的编排顺序引导学生自主探究，取得了较理想的教学效果。