比大小教学目标:1.认识几分之几，认识简单的分数。2.会比较分母不同分子是一的分数大小。教学重难点:1、会比较简单分数的大小。（重点）2、理解和掌握分子相同，分母不同的分数比较大小的方法。（难点）教学过程：一、习旧引新：上节课我们学习了什么知识？(分数) 1、用分数表示下图的涂色部分。 2、比较下列数的大小。、232 与 322 、 456 与 3437 、0.245与 0.25 、 3.12与42.13、 你们认识这些分数吗？试着读一读。（学生读一读）二、创设情景：前面我们学习过整数比较大小,也学习了小数的比较大小,那么分数能不能比较大小呢?(板书:比大小)三讲授新课:(一) 出示尝试题,引入新课(1) (2)师:“同学们，你们愿意试一下比较它们的大小吗？怎样才能用最快的速度比较出来？这就是我们这节课的分数比大小，请同学们先打开课本第69页，带着老师的问题自学课本。（二）自学课本1、出示自学提纲：（1）这两道题异同点？你发现了什么？（2）分母相同，分子不同的两个数比较有什么特点？（3）分子相同，分母不同的两个数有什么特点？2、学生自学（小组讨论），教师指导。学生汇报自学情况，教学点拔。（1） 发现：第一组相同点是：分母相同，不同点是：分子不同，第二组相同点：是分子是相同，不同点：分母不同。（2） 观察图形，这两个大正方形的面积相同，每个正方形都被平均分成了4份，每份大小相同。第一个图形阴影部分面积占了其中的三份，用分数表示为。第二个图形阴影部分面积点了其中的一份，用分数表示为，三份的面积大于一份的面积，所以。分母相同，分子越大分数就越大。（3） 这两个正方形的面积相等，第一个正方形平均分成了4份，取一份。第二个正方形平均分成了2份，取了其中的一份。由于第二个正方形平均分的份数少，所以一份的面积就比第二个正方形一份的面积大。所以。分子相同，分母越小分数就越大。（三）完成尝试练习（四）完成课本69页试一试四、巩固练习1、判断题：（1） 如左图，圆形的与正方形的一样大。 （ ）（2）2.把一张长方形纸分成5份，每份是 （ ）（3）分母相同，分子大的分数就大。 （ ）（4）分子相同，分母大的分数反而小。 （ ）2、填分数，比大小。3、解决问题（1）、一本书，小红看了这本书的，小军看了这本书的，谁看得多一些？（2）、小亮和小刚百米赛跑的成绩分别是分和分，谁跑得快？4、拓展延伸：1.有12个小球。 （1）拿出全部的，应该拿 个。 （2）拿出全部的，应该拿 个。 （3）拿出全部的，应该拿 个。五、总结全课：通过本节课的学习，你有什么收获？六、布置作业：