资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
我们也在创造如果,你是位数学家,只要破解一道难题,就堪称数苑英豪;如果,你是一位教育家,只需弘扬一个假说,就无愧桃园博导.然而,对你数学老师,众生却仰之弥高;每一个概念,你都要说个来龙去脉;每一道题目,你都要解个子丑寅卯;每一尊理念,你都得身体力行,每一位学生,你都须因材施教。不只论基本事实,还要发神性思考;不只解数学之惑,还要传人生之道。同行与你切磋砥砺,沟通永无终了;外行对你说三道四,何叹一地鸡毛。你立足中学讲台,胸怀终极目标。时而埋首脚下,把玩算术之技巧;时而仰望星空,领略分形之精要。你说“不追求严密”,何时见对“严密”有一丝轻佻;你说“淡化形式”,哪一刻不在将“形式”铸造?抽象始于具体,结构有赖材料,理性借助直观,精确来自材料。上下贯通,居高望远,是你制胜的法宝;以进为退,曲径通幽,是你处事的格调。教学是科学,又是艺术,科学有准则,艺术有门道。怎能用科学评艺术,又怎能用艺术论科学?可数学教学,居然将这两者相互缠绕。科学因艺术而美,艺术因科学而善,科学与艺术联姻,才使数学教学流光溢彩,分外妖娆。你为数学家的发现作诠释,你为教育家的创造添注脚。没有诠释,数学无以传播,没有注脚,原理只是教条。数学本是海市蜃楼,是你,让仙女下凡,演绎得如此奇妙;学子只识人间烟火,是你,让思维腾飞,跨越那理性天桥。你让欧几里得穿越时空,你让刘徽高斯圣光普照。是你,教给学生用数形丈量世界,用证明解读骄傲。用逻辑叙述定理,用灵性感召天条。用圆锥摹写卫星轨道,用三角刻画万顷波涛。有谁敢说,这,不是创造?数学家创造数学,是你,为数学创造了理解,还有,理解背后那上帝的微笑。教育家创造了原理,是你,为原理创造了情境,还有,情境深处那灵魂的跳跃。有哪一个群体,像学子那样活力无限,有哪一门学科,象数学那样长生不老?你用平凡浇灌伟大,你用浅显启迪深奥,你用有限探测无穷,你用朴实发掘微妙,你用生命书写人生,你用秋水期待创造。数学教学的庄园啊,因为这一切,才会花团锦簇,分外妖娆。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号