宁远县德源小学 小猴子下山课教学设计 时间： 2019年4月28 日 执教人：奉子茨教学内容小猴子下山第二时课题18小猴子下山教学目标1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线，以此为线索学习并积累“又又”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事，并从故事中懂得无论做什么事都应该一心一意，不能三心二意。教学重点能有感情地朗读课文，懂得无论做什么事都应该一心一意，不能三心二意。教学难点能有感情地朗读课文，懂得无论做什么事都应该一心一意，不能三心二意教学准备多媒体课件，剪贴画。音频，拓展视频教学环节教师活动设计学生活动设计环节评议一、激趣导入，明确目标谜语导入：一物像人又像狗。爬杆上树是能手。擅长模仿热动作，家里没有山中有。出示小猴子的图片。出示小猴子特点的图片。拓展十二生肖知识。过渡到课题。（一）生思考谜底 （二）生齐说谜底。（三）齐读十二生肖。（四）打开书本，进入主题，开始学习课文二、走进文本，初读正音（一） 复习生字：出示生字，和组词。猴子 一块 结果 掰开 扛着 满树 非常 扔掉 采摘 捧着 西瓜 抱着 前往 蹦蹦跳跳 追赶 进入 空手（二） 生字摘桃子游戏。区分字体的结构。（三）出示自读提示。初读课文：1.思考文中讲了一个什么故事？（一只小猴子高高兴兴下山，等他回去的时候却一无所获的故事）2. 文中表示动作的字是哪些？（结，掰，扛，扔，摘捧，抱，蹦，追）3. 还有哪些这样的字？（抓，捉，招，打，提挑） （一）学生自由读课文1.把每个字音读准，遇到难读的句子多读几遍。2.和同桌互读正音。（二）认读生字词。1.拼读生字。2.指明摘桃子读生字。（三）生齐读课文。1.同桌互读正音三、感知文本，整体把握（一）指导引领生齐读第一段。朗读要求：1. 小猴子来到了哪里（地点）？2. 小猴子看见什么？（一块玉米地）3. 小猴子做了什么？（掰了一个玉米，扛着往前走）4. 什么是掰？什么叫扛？怎么掰?怎么扛？（请生表演）我们一起来看一下掰和扛。请带着高兴的心情再次朗读第一段。接下来，我们再看小猴子又来到了哪里呢？（二）指导引领生齐读第二段。1. 请生用同样的方法自主学习第二自然段，2. 找出小猴子来到了哪里？(地点)3. 小猴子看到了什么？4.小猴子干了什么？师总结：（小猴子来到了一颗桃树下，看见满树的桃子又大又红）什么是扔?怎么扔?什么摘？怎么摘？（请生表演）在这一段中，小猴子此时他的心情怎么样?(请一生)读出小猴子开心喜悦的心情。接下来我们再看小猴子来到的第三个地方是哪里呢？（三） 指导学生朗读第三段。按照老师的要求，自主学习第三段;找出;1.小猴子来到了什么地方（地点）？2. 小猴子看见了什么？3. 小猴子又干了什么？（来到了一块西瓜地里）怎么扔？怎么摘？（请生表演）4. 请生阅读第三段。（四） 刚才小猴子去三个地方，分别看到了：（玉米，又大又多。桃子，又大又红。西瓜，又大又圆）你会讲这种四字词语吗?（生;又香又甜）（五） 指导引领读第四段。1. 小猴子看到了什么？2. 做了什么？（看见一只小兔子）3. 怎么蹦蹦跳跳？怎么追？（请生表演）最后，小猴子追到小兔子了么？（六） 齐读第五段。1. 小猴子追到小兔子了么？（没有！）小猴子带了什么回家？（小猴子空着手回家了），小猴子怎么样空着手回家了？（小猴子只好空着手回家了。）从这个只好，你读出了小猴子什么样的心情?(无奈，伤心，难过)2. 请同学们带着小猴子这种无奈伤心难过的心情读文章第五段（最后一段）3. 按我们分好的小组小讨论学习这篇课文告诉了我们一个什么道理？（做事情要三心二意）（做事情要有目标）（做事情要一心一意）4.播放小猫钓鱼的视频。学生在老师的指导下，齐读第一段。找出小猴子，到达某地，看见了某物，做了某事。心情如何？按照要求，学生自主学习第二段。理解文章大意。总结内容，并积极发言。小组内积极讨论。并说出自己的学后，领悟到的道理。1.生读出小猴子开心喜悦的心情。1. 学生自主学习第三自然段。2. 请生表演第三自然段中的扔和摘。学生思考并举手回答；又X又X。 学生进行情景表演。体会小猴子的沮丧心情。理解只好一词的含义。作业设计1.把小猴子下山的故事讲给弟弟妹妹和爸爸妈妈听。2.续编小猴子再次下山的故事。板书设计8.小猴子下山 小猴子 ： 摘玉米-仍玉米-摘桃子-仍桃子 摘西瓜-仍西瓜-追小兔子 （三心二意，一无所获）