品德与社会教学工作总结范文汇总9篇_工作总结品德与社会教学工作总结 篇1 在这一学年品德与社会教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。现对教学中的一些做法总结如下： （一）注意指导，使活动能顺当操作。 对学生的指导，要从活动方法、活动要求、活动过程的组织等方面进展，使学生先学会操作，再从操作的过程中学会学问，逐步形成力量。“小组学习”是我们常用的活动形式，通过这种形式，学生们学会了合作探讨，培育了一种集体精神。但是，假如教师在活动的过程中，不巡察、不深入、不启发，只是在等待一段时间后要求结果，那么，这种活动就流于形式了。所以，活动前要有明确的要求，活动中要擅长发觉问题，有选择地参加到小组学习中，收集学生活动的状况，对于不会的、偏离方向的，准时启发引导.学生的活动中，教师不是旁观者，或者说不介入，而应当从另一个角度参与到活动中去，做好指导。 （二）创设活动，使活动形式与实际状况相联系。 学生的实际状况包括他们的年龄特征、认知水平、兴趣偏好等等，在教学中，我创设活动时，是从这几方面着手进展的： 1、依据教学内容确定活动形式。 不同的教学内容打算不同的教学形式。一些发生在学生身边的，学生有切身体会的内容，相宜表演活动。一些社会事例，则更多的侧重于搜集采访和沟通活动。例如三年级品德于社会中“行行出状元”学习单元，在该单元的教学中，我实行了“采访搜集+沟通”的活动形式，大大的开阔了的学生的视野。 2、依据学问形成阶段设计活动。 学生的品德形成是螺旋上升的，学生的学问形成有其阶段性的不同。应依据学生学问形成阶段设计活动。例如三年级品德与社会上期与下期中都有对家庭生活关注的内容，上期的要求是体会父母工作的艰辛和不易，下期则侧重于学生对家庭生活的参加和对父母家人爱的表达。因此，上期相宜开展观看和沟通活动，而下期开展实践汇报活动更为适宜。 3、依据学生年龄特征设计活动。低年级学生的思维多具直观性，留意力集中时间短，以好玩、有情的活动贯穿教学过程，是有效的组织方法，如嬉戏活动、动手操作、小竞赛等。随着年龄的增长，对学生逐步提出较高的要求，加强意志、情感、动机等的培育，不仅给学生供应外显的直观活动，更要留意思维层次方面的活动的开展，如开展尝试活动、整理活动、探究活动、辨析活动、自学活动等。 （三）反应信息，准时整理活动安排。 在活动教学的探究中，难免消失这样那样的问题，就是活动的过程中，也会反映出意料之外的状况。准时调整，是乐观的应变方式。 分析活动过程中的问题，我常反省其中的缘由。假如是多数学生的共同问题，那肯定是我的教学组织中有什么失误，假如是个别学生的状况，我要从其活动过程中分析是其方法的问题，还是哪个环节的问题。而且，我盼望在活动的过程中准时暴露问题，能交给学生们自己去解决是最好的途径。 （四）训练习惯，使活动具有实效性。 活动教学中，大量活动的使用，对学生的要求首先就在于行为习惯的训练上。活动给学生供应了动手、动口的宽阔空间，为他们施展才能供应了时机，假如不对学生进展行为习惯训练，或许学具就成为玩具，合作学习就变成自顾自的诉说，表演，甚至会损坏东西，相互责备。 在学生探讨活动中，我要求学生不仅听教师的讲解，更要学会听取同学的意见，从中找到与自己想法全都与不全都的地方进展比拟，发觉同学的闪光点，弥补同学的缺乏，同时，也完善自己的想法。按这样的要求探讨活动取得了更好的效果。 品德与社会教学工作总结 篇2 光阴荏苒，日月如梭。紧急、繁重而又开心的秋季学期接近尾声。回首已逝的一学期时间，有欣喜骄傲也有圆满困惑。欣喜的是在各级领导的关心下，在教师的帮忙下，经过努力，取得了令人瞩目的成绩，得到了校领导的好评与认可；而圆满的是，还存在着不少不尽人意之处，留给自己的是寻找和反思。 一、成绩与阅历。 本学期，能仔细学习品德与社会新课程标准，深入钻研教材，针对学生特点备好课，适时恰当运用电教媒体上好每一节课；细心设计敏捷多样、注意双基的教学环节和课堂作业，培育学生力量，稳固所学学问；仔细急躁细致地辅导学困生，激发他们学习的兴趣，提高其乐观性，让他们去查找适合自己的学习方法，把握学习技巧，提高学习成绩。同时，也盯住优生，做好培优转差工作，努力让优生更优，差生变优，从而促进班级学生整体素养平衡进展。其佳绩得到了家长的好评与校领导的认可。此外，还能乐观参加各级组织的训练教学讨论活动，特殊是学校开展的教学讨论活动与校本教研，与教师们一道共同讨论教学方法，更新训练观念，改良课堂教学，关注人文素养，积存点滴教学阅历并撰写教学随笔、论文与案例等。撰写的活化品德课堂提高教学效率等文章获得市级一、二等奖；我有一份责任电教教案已获国家级二等奖；谈小学生品德与社会课堂的有效性已上交省级主管部门参评；一句话点燃心中之盼望之教学随笔现已完稿，正预备投予湖北训练杂志社，期盼着好的佳音。 二、圆满与反思。 由于本人刚转入小学品德与社会学科的教学工作，自然是一个新手，对教材的重难点把握不够精确；学生的课堂作业量安排较少，题型也比拟单调化；面批学生作业次数太少，讲评作业不太扎实，并没有强调学生马上进展改正。此外，还有一点就是课堂气氛不活泼，表现在学生发言不踊跃，不乐观。学生不说教师就无法了解他们的学习状况。 三、改良与展望。 为了训练事业的进展，为了学生的将来，在今后的训练教学工作中，我将沿着训练改革的轨迹不断探究，勇于创新，努力工作。首先是仔细搞好课堂上的组织教学活动，给予品德与社会课堂新生命；其次是深入学生生活，走进小朋友，建立师生零距离之关系；最终是加强课堂教学评价，加强学生作业评价，用鼓励的语言调动学生学习的乐观性。总之，为学生的一切而努力，为训练的进展而奋斗。 品德与社会教学工作总结 篇3 一学期来，根据课程特点制定实施了训练教学工作打算，对学生进展了一系列的训练。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。1、全面把握课程目标；2、丰富学生的生活阅历；3、引导学生自主学习；4、充实教学内容；5、拓展教学空间。 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问。 良好的思想品德表达于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅稳固道德的熟悉，培育道德行为和力量，而且萌生崇高的道德情感。我热忱鼓舞，乐观确定学生的点滴进步，让学生产生胜利的欢快情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标。 主要阅历: 一、小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。 “激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。 二、在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，到达引人入胜的效果，使学生的学习心情不断高涨。学生要将学文明理中形成的道德熟悉化为详细实践中的道德知为，“辩析导行”非常重要。我依据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德推断力量。 三、注意实效情感的评价标准。 动情用理，辩析导行。我依据实际状况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。 存在问题及缘由:由于是新教学，所以在教学中也没什么阅历可参考。但是，我信任只要肯努力，不断改良，以后肯定会想到更好的方法的。 改良措施 品德与社会是一门新的学科，综合性与实践性都很强，以后，我会留意多让学生到社会上去实践的。 品德与社会教学工作总结 篇4 我在教我懂事了一课时，力求创设各种情景，让儿童通过展现、沟通、合作等教学活动感受自身的成长，觉察到自身各方面的进展，珍视童年生活的价值，体验成长的欢乐，本课注意心情体验，特殊是感受自己成长的欢乐。课一开头，我设计的是“猜猜我是谁”，猜照片的活动，这一活动来源于学生真实的生活，有利于拉近学生的距离，引起学生兴趣，让学生初步体验成长的兴趣，为进一步绽开教学作好铺垫。紧接着，我又塑造了小学生这一卡通形象，借助它创设情境，让学生感受自身的成长，引发长大的思索，通过角色理解、表演等活动，激发起学生关怀爱护家人的意识和行为，提高生活自理力量。在对学生的劝告过程中，始终把学生摆在课堂的重心，由学生的劝告随机绽开教学，表达了课堂的敏捷性、学生的主体性，最终由“你对自己长大了、懂事了有什么愿望吗？”一问让学生从体验长大以后的漂亮向往，说出心中的愿望，盼望学生通过本堂课的学习，说出自己心中的典范，并以自己的愿望作为动力来促进孩子努力实现。 值得思索的是：课前我应更深入地了解学生，调查学生最引以为荣的长大懂事了，以便在课堂中进展有针对性的指导。在整堂课中，不能一味地只感受成长的欢乐，教师更应注意方法的引导，比方：怎样更好地照看父母等等，这样能激发学生的主动性。 总之，本课的设计能紧紧围绕课程标准，面对学生的生活，立足于为学生的终身进展效劳，比拟好地完成了教学目标。 品德与社会教学工作总结 篇5 本学期，本人担当了六年级品德课的训练教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在训练教学任务中，本人尽职尽责；照大纲要求制定并实施训练教学工作打算；做到开学有打算，学期末有总结，质量分析。 1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。 2、在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理、生理素养， 3、注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质训练和社会学问训练的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进展各种活动，担当肯定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活力量，进展共性品质，体验道德准则并标准自身的行为。让学生通过合作、动手、比照试验体会集体的涵义、集体的作用。 教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材 理念为指导，不断反思积存阅历，查找效的教学途径。所任科目学生乐观主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。 本学期我力争在教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找效的教学途径。学生乐观主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，根本上到达了预期的效果。 品德与社会教学工作总结 篇6 本学期我担当三年（1）班品德与社会教学，时间匆忙而过，转瞬间一个学期已快完毕了。现对这学期品德与社会