课 题秒的认识总第 29 课时 1 分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1、知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3、情感态度与价值观：教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。（德育目标）教 学重 点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教 学难 点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教 具多媒体课件、时钟课 型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、 创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）二、 新授（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈： 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。4、 体验1秒钟 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍 手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 小结：刚才，我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。5、 师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3、学生反馈。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验 1分钟的长短。2、师：1分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（四）小结师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。三、 巩固练习1、做练习十四：1补充： 我们上一节课的时间是40（ ）。小明跑100米要用19（ ）。2、跑步比赛师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3、活动：师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。四、 作业收集有关时间的信息。（如练习十四第3题）板书设计：秒的认识1时=60分 1分=60秒我们上一节课的时间是40（ ）。小明跑100米要用19（ ）。作业布置练习十三的1、2、3、4题教学后记由于没有钟的模型，所以教学起来不好操作，学生也学得不是很好，只是在黑板上画了一个钟面，还需要加强复习，课 题时间的计算总第 30课时 2 分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1、知识与技能：会进行一些简单的时间计算。2、过程与方法：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。3、情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯（德育目标）教 学重 点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教 学难 点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教 具时钟模型课 型新授课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、猜谜游戏引入：1、 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。4、 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课：1、教学例1：2时=（ ）分（1） 教师：1时等于？（学生答）那2时呢？（2） 学生合作、自主探究。（3） 反馈a、 60+60=120分b、 2时就是2个60分，即602=120分（4） 教师小结。2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（ ）分 2分=（ ）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。3、教学例2：（1） 教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3） 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、 4530=15，是15分钟。4、小结（略）5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1、完成P62“做一做”中的第2小题， 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空：（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。3、竞赛： 教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。板书设计：时间的计算2时=（ ）分想：60+60=120分小明7时30分离家，7时45分到校。小明从家到学校用了多少时间呢？a、 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、 4530=15，是15分钟。作业布置例1例2下面的题和练习册上的内容。教学后记这节课学生学得不是很好，还需要重新给学生复习一节课时间，要给学生明确1小时就是60分钟。课 题时、分、秒的巩固练习总第 31 课时 3分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1、知识与技能：通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算2、过程与方法：通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。3、情感态度与价值观：养成珍惜时间的好习惯（德育目标）教 学重 点时间单位的简单转换和求经过时间的方法教 学难 点时间单位的简单转换和求经过时间的方法教 具无课 型练习课教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、 新课内容复习1、小明早上7：45到校，中午11：35放学，小明上午在学校待了多长时间？讲解：11：357：45=10：957：45=3时50分想：35分减45分不够，就在11时里拿1时出来，作为60分，这样就是95分了，然后再时减时，分减分。2、小刚下午4：25从学校出发，经过40分后到家，小刚到家的时间是多少？4：25+40分=4：65=5：05想：过了40分，就应加40分，但25分加40分已经满60分了，所以就是5时5分。 二、完成练习十四相关题目第2题，先让学生独立完成，再让学生说一说每一题的计算方法。完成练习十四后面的所有题目。如学生有需要的，教师要给予适当的辅导。板书设计：时、分、秒的巩固练习1、小明早上7：45到校，中午11：35放学，小明上午在学校待了多长时间？讲解：11：357：45=10：957：45=3时50分想：35分减45分不够，就在11时里拿1时出来，作为60分，这样就是95分了，然后再时减时，分减分。2、小刚下午4：25从学校出发，经过40分后到家，小刚到家的时间是多少？4：25+40分=4：65=5：05想：过了40分，就应加40分，但25分加40分已经满60分了，所以就是5时5分。作业布置练习十四相关题目教学后记通过教师的讲解学生这节课的效果好多了，对时间的计算也了解得更透彻一些。