2023年微课的教学设计微课的教学设计1设计思路依据学生的差异设计教学目标，学生自主分层阅读追逐天涯的彩虹，引导学生用带点的词语说话，逐步培育孩子们联想写话的实力。教学目的1、借助追逐天涯的彩虹，展示孩子们的阅读水平，激发学生的阅读的爱好，使学生感受到阅读的欢乐。2、引导学生用带点的词语说话的实力。训练孩子成句成段，逐步培育孩子们联想写话的实力。教学重点难点激发阅读爱好，使学生感受到阅读的欢乐。教学过程一、导入新课1、同学们，我们班级大部分同学都是识字大王了。真了不得！我们相识了这么多的汉字，有什么好处呢？2、指名学生说。3、是啊，扫清了识字的障碍，我们就可以自己阅读，看更多好玩的课外书了。我们的同步阅读追逐天涯的彩虹这本书，就是我们星级表里的词语串成的文章。同学们，你们有信念读好吗？（有）二、明确标准1、我们的口号是：“追追追，追上十星级！”下面我们来到“同步阅读”大擂台。老师指课件：同步阅读的评价标准：一颗星：清楚洪亮；二颗星：清楚洪亮、正确流利；三颗星：清楚洪亮、正确流利、有感情。仔细倾听，遇到带点的句子能仿照说话，嘉奖两颗星。三、同步阅读擂台赛1、每位同学选择自己最喜爱的一篇来读，特殊长的读一两个段落。学生自由练读（学生特写）2、四个大组举荐代表来打擂，依据朗读状况，全班同学用手势评价等级（一星、二星、三星）。3、老师依据大多数同学的看法，结合自己的评价，当场在课件上点击星数。比两轮，总结擂台赛的结果，赐予表扬。最终获胜的小组参加打擂的同学获得卡片等嘉奖。微课的教学设计2教学目标：1、 激发学生的课外阅读爱好，培育阅读实力。2、 学习读书的一些基本方法，并学以致用。教学重点：驾驭课外阅读的一些基本方法。教学打算：课件、一些课外书籍教学过程：一、导入1、 以“聪”导入：你想变得更聪慧吗？那怎样才能变得更聪慧呢？（多读书）2、 说说你平常是怎样读书的？引入：读书要讲究方法二、读书方法的指导1、指导读一本书的基本方法2、指导详细的读书方法：选读法、粗读法、精读法、笔记法3、指导做读书笔记的方法：摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型三、总结：读书讲究方法，才能事半功倍。四、举荐课外阅读书目教学反思：爱好是最好的老师。课外阅读首先要培育学生的读书爱好。而生在驾驭肯定的读书方法后阅读确定会更顺当，生的阅读爱好会更浓。因此，本节教学旨在引导生驾驭肯定的阅读方法，激发学生的课外阅读。微课的教学设计31、会认10个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。鱼缸、金鱼、课件。1、课文讲了谁的事?2、课文说的是什么事?3、读完这篇文章你有什么收获?一、初读设疑，激发爱好1、今日俺们学习第13课，请同学们齐读课题：13、动手做做看2、检查预习：课文讲了谁的事?板书(朗志万和伊琳娜)随机教同学字。师追问：“你能通过自身的学习给大家介绍一下这两个人物吗?”师：法国科学家朗志万喜爱给小挚友提一些好玩的问题，今日他的问题又会是什么呢?请同学们自读课文第一自然段，用波浪线勾出他提的问题，并读一读。(指名同学学着科学家朗志万的样子来问一问。)3、有没有同学能回答这个问题呢?二、动手试验，解决疑问1、师：看来同学们的看法不一，同学们说得好，百说不如一做，俺们做做试验来看看结果，怎么样?师做试验：(把一玻璃杯放在高凳上，再当场装满水)让一名同学把鱼缸里的金鱼轻轻放入杯中，其他同学视察试验结果。2、师：通过试验，俺们发觉结果是3、师：做了这个试验，你有什么感受?三、回来课文，感情朗读1、伊琳娜和俺们做了同样的试验，请同学们找到她做完试验后对朗志万说的话，想想该用怎样的语气读呢?师：谁来说说自身的体会，并读给大家听?(生气的语气、质问的语气、急匆忙的感觉)师：他们的体会各不相同，也读出了自身心中的独特感受，让俺们像他们一样，读读这句话，读出自身的体会。2、师：听了同学们的朗读，俺也想加入你们的行列，和你们合作读好这篇课文，你们情愿吗?(师生合作读课文)师：法国科学家朗志万有一天给小挚友们提了一个惊奇的问题师：一个小挚友坚决果断地说师：另一个小挚友确定的说师：伊琳娜觉得他们说得都不对，于是回去问妈妈，妈妈激励她说师：伊琳娜做了试验，觉得朗志万说的不对，她找到朗志万，大声质问他说师：朗志万听了哈哈大笑，说四、质疑过渡，深化认知1、师：伊琳娜原来不是很生气的吗，为什么听了朗志万的话，又兴奋的笑了?(引导同学练读科学家说的话，了解他这样做的用意，懂得在学习和生活中要擅长质疑，注意实践，不要迷信权威。)(师板书：科学家的话，也不肯定都是对的。)2、想一想，伊琳娜听了朗志万的话以后，可能会说些什么?五、联系生活，以知导行师：在生活中，有很多人(板书)都会对俺们表达自身的观点或看法，这时候，你是怎样想，怎样做的呢?(生谈自身在生活中遇到的事)师：(总结)看来，其他人的话也不肯定都是对的。俺们在生活和学习中听到他人表达自身看法时，要通过自身的考虑去推断，敢于大胆质疑，遇到有疑问的地方，要动手做做看。把心中的问号变成经过实践解决后的大大的感叹号!(完成板书)师：让俺们一起再读读课文中朗志万对伊琳娜说的话，信任你肯定有了新的感受。六、静思名言，深化认知师：在本节课将结束的时候，老师送给大家一句俺国宏大领袖毛泽东的名言：“实践出真知。”(师出示名言)希望你们恒久记住它，让它指引你们在学问的海洋里漫游!齐读。七、延长课外，开展语文实践活动师：这节课就要结束了，可俺们实践活动却恒久不会结束。老师这里有两个论断，假如你们心中有疑问，希望你们个人或以小组为单位任选其一去探究。信任你们都会成功!师出示两个论断：1、鸟多的是，是不会灭亡的。2、鱼靠尾巴在水里游动。附板书：13、动手做做看朗志万伊琳娜?想、做科学家的话，也不肯定都是对的微课的教学设计4微课教学设计：“自闭症女生青春期自我保健运用卫生巾的方法”一，教学背景：（一）自闭症：是一种广泛性发展障碍，病征有不完整的社交沟通能力，爱好和行为模式。（二）青春期教化：是学校基础教化的重要组成部分，也是学校素养教化的重要内容。我们不仅要让学生通过青春期教化具备良好的身体素养，更要有正确的自我观念、恰当的行为与心情、良好的社交实力及主动向上的心态。青春期教化范围广泛，包括青春期生理、心理、保健、性学问、婚育观念等内容。（三）女生青春期保健：主要是留意乳房保健和月经卫生两方面。女生对首次阴道渗血往往会感到惊恐担心，但当了解到是正常的初潮后，又可能对如何处理月经手足无措。因此，在初潮前有必要学习月经期的卫生学问。（四）个别化训练：自闭症学生个体差异显著，加上青春期教化过程中有很多内容不适合面对全体学生授课，所以个别化训练是对自闭症学生进行青春期教化的一个重要方法。（五）对我校渐渐进入青春期的自闭症女学生训练的主要内容是：自我服务技能、职业技能学习等。本微课主要内容是自闭症女生青春期自我卫生护理运用卫生巾的方法。二，教学课题：自闭症女生青春期自我保健运用卫生巾的方法三，教学目标：（一）学问与技能：相识卫生巾，学习运用卫生巾的方法。（二）过程与方法：驾驭科学运用卫生巾的方法，明确经期运用卫生巾应当留意的事项，学习保健学问。（三）情感看法与价值观：引导自闭症女生了解一些呵护自己的方式方法，帮助其调整经期心理，保持主动乐观的看法，帮助自闭症女生顺当渡过青春期，迈好青春第一步。四，教学重点：相识卫生巾的类型，学习运用卫生巾的方法。五，教学难点：驾驭科学运用卫生巾的方法和留意事项。六，教材分析：“女孩运用卫生巾的方法”是学校校本课程“生活适应”七年级上册第一单元我长大了（二）第三课的教学内容，女孩相识月经现象，并能够正确对待，女孩学习正确运用卫生巾等，是自闭症学生青春期生活的重要部分。一方面使自闭症女生驾驭科学运用卫生巾的方法，学习保健学问，另一方面引导自闭症女生了解呵护自己的方式方法，帮助其调整经期心理，保持主动乐观的看法，帮助自闭症女生顺当度过青春期。七，学生状况分析：梦梦（化名），12岁，重度自闭症，韦氏智力测试分值39。10岁9个月胸部起先发育，渐渐进入青春期。梦梦青春期行为表现是留意力不简单集中，简单烦躁，坐立担心；刻板，明显的重复动作和行为；听觉敏感，脾气和情感常常改变不稳定，大喊大叫，怪异行为增加；皮肤感觉敏感，对短裤材质敏感，稍有不舒适就会不分场合的把手伸到裤裆里拽拉短裤；常常出现急躁心情，经常出现一些冲动行为，没有羞愧感。11岁5个月，短裤上分泌物增多，老师联合家长教其学习运用卫生护垫，降低对护垫的抵触心情并渐渐适应护垫，为来月经时学习运用卫生巾，渐渐适应短裤上有卫生巾的.不舒适感打下基础。八，教学方法：案例教学法，讲授法，行为训练法，视觉提示法九，教学打算：互联网上搜集的图片，PPT课件，卫生巾和内裤实物十，教学过程：（微课教学）（一）讲解并描述案例“一个女孩的苦恼”，提出问题解决问题。1，导语：（课件出示小西照片）今日老师给你带来了一个跟你年龄差不多的女孩挚友，她的名字叫小西这几天小西遇到了一件烦心事，我们一起来看看吧？小西说：“我是个七年级的女生，有一天，我的下面突然流血了，肚子也不舒适，有点隐隐的痛，我胆怯极了，真苦恼啊！”2，老师提问：小西怎么啦？3、老师作小节：小西到青春期了，来月经啦。我们每个女孩都会有这样的经验，这节课我们就来帮助小西解决她的苦恼，更是帮助你来应对月经期的一些相关的问题。（二）解决女孩青春期来例假的困惑和苦恼，学习运用卫生巾的方法进行课堂练习。1，卫生巾的运用方法（1）想一想，探讨一下：我们每个女孩子都将运用卫生巾，那么我们该怎样来运用卫生巾呢？（2）老师展示PPT，出示卫生巾和内裤实物，进行视觉上提示，边讲解并描述边操作运用卫生巾的方法，激励学生根据图片提示，亲自操作使用卫生巾的方法。第一步：撕开卫生巾的包装袋。其次步：取出一片卫生巾。第三步：打开一片卫生巾，撕下它上面和背面的纸带，绽开卫生巾。第四步：把卫生巾有胶的一面对准内裤的裤裆粘好。第五步：把卫生巾的两翼粘在内裤裤裆外面，整理平整。微课的教学设计5一、教学任务与对象1、教学任务：什么是文化强国2、教学对象：20xx级人力资源管理、民政管理、园林艺术，市场营销、物流管理、法律。二、教学目标1、学问与技能：学问目标：理解文化强国的内涵；理解建设中国特色社会主义文化强国的重要性。技能目标：自觉提高