学校健康教育管理制度样本一、指导思想全面贯彻国家教育方针，认真实施学校卫生工作条例扎实做好学校教育健康工作，促进师生养成良好的文明健康行为，努力提高他们的体质健康水平，完善学校卫生防疫和食品安全制度为重点，构建以防为主、防控结合的学校卫生健康教育管理体系，使师生身心得以全面和谐发展。二、学校健康教育工作1、根据我校实际，健康教育采取校园广播、板报和在校园网络平台上发布传染病宣传知识等方式，提高师生的卫生保健意识。三、卫生宣传工作1、每学期对学生进行个人卫生、环境卫生、用眼卫生及口腔卫生等常规宣传教育。2、根据不同季节做好预防传染病、多发病的宣传工作。3、认真开展健康教育，普及卫生知识，提高学生的自我保健能力。4、积极开展有以防近为中心的卫生宣传教育活动，重点抓好每学期第二周的“防近宣传周”工作。5、每年的“爱耳日、爱眼日、爱牙日、艾滋病日”积极开展宣传教育活动。四、开展健康教育活动强化疾病预防意识1、做好各班卫生委员的培训。期初召开各班卫生委员会议，重点布置本学期学校卫生工作任务，要求卫生委员在环境卫生、班级饮水机消毒、教室开窗通风、学生因病缺课、疾病防治、季节性传染病防治、学生营养等方面，与校医室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培训。2、近视眼防治。第_周为“防近宣传周”，通过卫生专栏(印刷)、广播宣传等形式进行防近知识宣传，控制近视率上升。3、牙病防治。根据市防疫站要求，结合“9.20爱牙日”，做好爱牙宣传及正确刷牙方法宣传。4、传染病防治。通过卫生专栏及广播形式，对学生进行秋冬季传染病食物中毒以及流行性感冒等防治知识宣传，预防传染病的发生。5、健康教育。结合学生爱眼、爱牙、营养、传染病以及学生六病防治工作实际，每学期刊出卫生专栏与广播宣传(_次)，对学生进行健康知识教育。6、疾病防治。学校健康教育管理制度样本（二）一、指导思想全面贯彻国家教育方针，认真实施学校卫生工作条例扎实做好学校教育健康工作，促进师生养成良好的文明健康行为，努力提高他们的体质健康水平，完善学校卫生防疫和食品安全制度为重点，构建以防为主、防控结合的学校卫生健康教育管理体系，使师生身心得以全面和谐发展。二、学校健康教育工作1、根据我校实际，健康教育采取校园广播、板报和在校园网络平台上发布传染病宣传知识等方式，提高师生的卫生保健意识。三、卫生宣传工作1、每学期对学生进行个人卫生、环境卫生、用眼卫生及口腔卫生等常规宣传教育。2、根据不同季节做好预防传染病、多发病的宣传工作。3、认真开展健康教育，普及卫生知识，提高学生的自我保健能力。4、积极开展有以防近视眼为中心的卫生宣传教育活动。5、每年的“爱耳日、爱眼日、爱牙日、艾滋病日”积极开展宣传教育活动。四、开展健康教育活动强化疾病预防意识1、做好各班卫生委员的培训。期初召开各班卫生委员会议，重点布置本学期学校卫生工作任务，要求卫生委员在环境卫生、班级饮水机消毒、教室开窗通风、学生因病缺课、疾病防治、季节性传染病防治、学生营养等方面，与校医室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培训。2、近视眼防治。通过卫生专栏(印刷)、广播宣传等形式进行防近知识宣传，控制近视率上升。3、牙病防治。根据市防疫站要求，结合“9.20爱牙日”，做好爱牙宣传及正确刷牙方法宣传。4、传染病防治。通过卫生专栏及广播形式，对学生进行秋冬季传染病食物中毒以及流行性感冒等防治知识宣传，预防传染病的发生。5、健康教育。结合学生爱眼、爱牙、营养、传染病以及学生六病防治工作实际，对学生进行健康知识教育。6、疾病防治。及时上报各类工作报表，做好学生及教职工常见病的防控监测工作。7、教育学生注意用眼卫生，养成良好的用眼卫生习惯。学校健康教育管理制度样本（三）一、指导思想全面贯彻国家教育方针，认真实施学校卫生工作条例扎实做好学校教育健康工作，促进师生养成良好的文明健康行为，努力提高他们的体质健康水平，完善学校卫生防疫和食品安全制度为重点，构建以防为主、防控结合的学校卫生健康教育管理体系，使师生身心得以全面和谐发展。二、学校健康教育工作1、根据我校实际，健康教育采取校园广播、板报和在校园网络平台上发布传染病宣传知识等方式，提高师生的卫生保健意识。三、卫生宣传工作1、每学期对学生进行个人卫生、环境卫生、用眼卫生及口腔卫生等常规宣传教育。2、根据不同季节做好预防传染病、多发病的宣传工作。3、认真开展健康教育，普及卫生知识，提高学生的自我保健能力。4、积极开展有以防近为中心的卫生宣传教育活动，重点抓好每学期第二周的“防近宣传周”工作。5、每年的“爱耳日、爱眼日、爱牙日、艾滋病日”积极开展宣传教育活动。四、开展健康教育活动强化疾病预防意识1、做好各班卫生委员的培训。期初召开各班卫生委员会议，重点布置本学期学校卫生工作任务，要求卫生委员在环境卫生、班级饮水机消毒、教室开窗通风、学生因病缺课、疾病防治、季节性传染病防治、学生营养等方面，与校医室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培训。2、近视眼防治。第_周为“防近宣传周”，通过卫生专栏(印刷)、广播宣传等形式进行防近知识宣传，控制近视率上升。3、牙病防治。根据市防疫站要求，结合“9.20爱牙日”，做好爱牙宣传及正确刷牙方法宣传。4、传染病防治。通过卫生专栏及广播形式，对学生进行秋冬季传染病食物中毒以及流行性感冒等防治知识宣传，预防传染病的发生。5、健康教育。结合学生爱眼、爱牙、营养、传染病以及学生六病防治工作实际，每学期刊出卫生专栏与广播宣传(_次)，对学生进行健康知识教育。6、疾病防治。学校健康教育管理制度样本（四）健康教育工作领导小组职责根据学校_年秋季健康教育工作计划要求，结合学校实际，特拟本制度。1、_制定学校健康教育工作制度、内部管理制度和工作规划、年度工作计划等。2、落实健康教育工作经费，研究解决健康教育器材设备等硬件设施，保障健康教育工作的顺利开展。3、定期_召开学校健康教育工作例会，及时掌握各项工作进展情况，研究解决学校健康教育工作中存在的问题，协调各处室完成健康教育工作任务。4、定期检查、指导和督促健康教育专职人员按工作职责开展工作。5、负责健康教育兼职人员以及其他人员的业务培训活动安排工作。6、协调、配合上级开展各项健康教育调研项目。7、及时传达上级有关文件精神并_落实。小学生心理健康教育管理工作细则第一章总则第一条为切实加强学生心理健康教育工作，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，实现我系心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化，特制定建筑工程系学生心理健康教育工作细则。第二条总体原则。教育为先，全面开展全体学生教育，积极开展生命教育，广泛宣传为学生提供的心理咨询服务方式；预防为主，建立心理危机主动防御的意识，建立排查制度；及时发现，建立预警机制，妥善处理，使学生得到最好的帮助；咨询为辅，帮助学生调适心理，恢复心理平衡。第三条学生心理健康工作主要任务。通过普查、课程、讲座、学生群众性心理健康教育活动等途径宣传、普及心理健康与疾病预防知识；通过开展个体咨询、团体咨询等活动，解决学生的心理问题；通过心理危机预防及干预等措施，构建和完善学生高危人群的发现、干预、转介等一体化的工作机制。第四条工作目标。构建小学生心理危机预警及干预工作体系，更好地帮助有严重心理问题的学生渡过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的生命损失，促进小学生健康成长。第二章_结构第五条各班选拔两名心理委员，辅导员与心理委员负责_班级心理健康知识学习，及时发现存在心理问题的学生，定期将班级学生心理健康状况汇报给各系学生心理工作组。第六条班级心理委员负责_本班学生学习心理健康知识，及时发现本班存在心理问题的学生，定期将本班学生心理健康状况向系心理部和辅导员汇报。第七条学生个人遇到心理问题或发现周围学生存在心理问题，及时向辅导员或心理委员反映。第八条加强心理协会建设，各系心理委员应积极响应心理协会各项活动，负责宣传、普及心理健康知识的群众性工作，营造浓厚的心理健康教育氛围。第三章心理健康教育工作服务对象第九条对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机特别_对象：1、在心理健康测评中查出的有心理障碍、心理疾病、心理不平衡以及_倾向的学生。2、遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生：、家庭发生重大变故(亲人伤亡、父母离异或分居、父母失业、家庭_等)后出现心理或行为异常的学生；、身体发生严重疾病(如肝炎、肺结核及难以治愈的疾病等)后出现心理或行为异常的学生；、遭遇性危机(性危害、性侵犯、意外怀孕等)后出现心理或行为异常的学生；、感情受挫(失恋、单相思情绪失控等)后出现心理或行为异常的学生；、受辱、受惊吓后出现的心理或行为异常的学生；、与他人发生严重人际冲突(被多人排斥、受到歧视、误解等)后出现心理或行为异常的学生；3、学习压力大并有严重困难而出现心理或行为异常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多门功课的学生、即将遭遇党籍处理的学生、完成毕业论文(设计)有严重困难的学生，不能正常毕业的学生等；4、性格内向、自卑感强且经济特别困难，受到歧视而出现心理或行为异常的学生；第四章全员教育第十条开展新生讲座与普查，对刚入学的新生开展心理健康知识教育，建立心理健康档案，了解新生的心理健康状况，宣传心理健康知识，增强小学生心理健康意识。第十一条举办心理健康知识讲座，根据不同的年级学生心理需求，有计划、有体系地开展主题讲座及大型系列讲座。第十二条定期对学生干部进行心理健康知识培训，提高其心理问题鉴别能力及心理危机干预能力。广泛开展群众性心理健康教育活动，通过墙报、网络、讲座、心理知识宣传月、心理协会等形式进行心理健康知识宣传。第五章早期预警第十三条建立学生心理健康汇报制度。1、班级心理委员要随时掌握全班同学的心理状况，对班上学生的心理状况每周向辅导员汇报一次。2、辅导员要深入学生之中并通过班级心理委员、心理协会成员、学生干部、学生党员等学生骨干及时了解学生的心理健康状况。主管系学生心理健康的老师每周向辅导员了解本系学生心理健康变化情况。3、发现有学生心理问题迅速恶化或新发现有严重心理问题的学生，应将该生的情况迅速上报学生处汇报。5、有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生，如患有抑郁症、_症、强迫症、癔症、精神分裂症、情感性精神等疾病的学生；6、有强烈的心理反应，出现严重不适应而导致心理或行为异常的学生；7、具有人格障碍而使身心严重受挫，以至不善于交谈，自我封闭；其表现有：偏执型、_型、强迫型、分裂型及戏剧型等人格；8、情绪低落、抑郁、不与家人或朋友交往者；9、感到社会支持系统长期缺乏或丧失，感到自己_，看不到“出路”的学生；10、存在明显的攻击_或_倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害的学生；11、对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机干预的重点对象及时进行危机评估与干预：、谈论过自杀并考虑过自杀方式方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头的人；、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显异常者；、情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦躁、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严学校心理健康教育实施意见(试行)为促进