一、 课例名称：照片小制作二、 作者单位：佛山市顺德区容桂容里小学三、 作者姓名：杜渭光四、 教学目标：1、知识与技能：学习“光影魔术手”四种功能的操作方法，进一步提高对“光影魔术手”软件的熟练程序，提高自学能力、思维能力、操作能力、创新能力和作品的鉴赏能力。2、过程与方法：通过学习四个小操作，使学生学会运用观察、分析、实践的方法来解决问题。3、情感态度价值观：培养学生的小组合作能力，激发学生的团队精神和探索精神，体会创作成功的喜悦，提高学习信息技术课程的兴趣。五、教学重点：熟悉四种小操作的操作步骤，在线模板和在线素材的下载和应用。六、教学难点：制作“旅游日历”和“大头贴”的具体设置方法。七、教学策略：引导学生从教师指导示范的模式逐步走向自学和小组合作学习的模式。让学生在任务教学过程中，提高自学能力、思维能力、操作能力、创新能力和作品的鉴赏能力，培养学生发现问题和解决问题的能力。让学生逐步培养起用好互联网资源的习惯和能力，体会互联网的巨大作用。在教师点评和学生互评的过程中，提高操作水平和学习信息技术的兴趣。八、教学过程：（说明：教师提前将旅游风景画、儿童卡通图片、小孩照片等素材复制到学生电脑。准备了教学课件和一个电脑摄像头。教师电脑和学生电脑已链接互联网）（一）导入环节：同学们，你们去旅游照了很多照片，对一些照得不好的照片，我们已经学了一些处理的方法，今天我们要学习利用我们旅游时拍的照片和一些素材图片搞一些小制作。接着教师以较快速度展示一些教师提前使用“光影魔术手”完成的作品，激发学生的学习新课的兴趣。（二）教学环节：1、旅游安排制作旅游日历（1）学习使用【模板日历】制作小孩照片的日历。教师先利用多媒体广播系统作示范操作步骤。启动“光影魔术手”，打开用于制作日历的小孩照片（可以网上下载照片），然后单击工具栏上的【日历】按钮（也可以菜单【工具】【日历】），选择【本地模板】，调整照片位置，按【确定】完成作品。学生尝试模仿制作模板日历。（2）教师再利用多媒广播系统作示范较复杂的设置方法。设置日期、显示、样式和边框。介绍自定义日历的方法，学习调整日期、日历的位置和大小。介绍使用【在线模板】的方法，模板的浏览、下载和应用。教师安排学生完成一个应用在线模板的日历和使用“自定义日历”制作的旅游风景画的日历的操作任务（可以网上下载照片）。教师台下辅导。（3）学生上传作品，教师进行点评并解决学生的难点问题。2、旅游留念给照片加边框（1） 教师安排学生自学“给照片加边框”的操作，并鼓励学生进行小组合作学习。教师安排学生通过课本的介绍尝试为一张儿童卡通图片加【场景】的操作任务（可以网上下载照片）。 先打开要加边框的图片，单击工具按钮【边框】【场景】，【在线素材】中选择一个样式，然后按【确定】。（2）学生当“小教师”和教师点拨指导。若学生反馈找不到【场景】功能，请学生上台示范找出【场景】功能的步骤。若学生指出【本地素材】少的问题，教师提示学生使用【在线素材】，充分应用互联网素材资源。（3）学生上传作品，学生评选优秀作品，教师对优秀作品的“设计者”进行表扬。（4）学生自学另外四种加“边框”的方法。包括：【轻松边框】、【花样边框】、【撕边边框】、【多图边框】。小组内互相欣赏作品。3、素描高手制作素描像（1）图片导入。教师先通过多媒体广播系统展示一些美术素描图。教师提问学生有没有画过美术素描图，素描图的特点，借此引出“制作素描像”操作的学习。（2）学生自学“制作素描像”的操作。教师鼓励学生小组合作学习。学生先打开一张儿童卡通图片，单击菜单【效果】【风格化】【铅笔素描】，就可以将照片调成素描效果。教师台下辅导。（3）教师点拔学生设置方法：彩色、扩散、使用炭笔。（4）学生上传作品，教师点评。（原图） （效果图）4、 开心时刻制作“大头贴”（1）图片导入。教师问：同学们有没有拍过“大头贴”？教师展示一些网上一些有趣的“大头贴”。继续问：同学们想不想拍一个自己的“大头贴”？（2）教师示范利用电脑摄像头制作“大头贴”的步骤。教师邀请一名学生当“模特儿”，面对电脑摄像头，使用功能按钮【大头贴】制作“大头贴”。极大地激发学生学习热情。（3）学生自学使用【图片合成】方法制作“大头贴”。教师鼓励学生自学使用【图片合成】方法制作“大头贴”，鼓励小组合作学习。选择【图片合成】，载入一张小孩照片或儿童卡通图片（可以网上下载照片），选择大头贴素材，调整图片的位置和选区，按【确定】。（4）学生上传作品，教师点评，总结主要问题。教师接着重点点拔设置图片选区的难点内容。（三）总结环节：教师请学生谈本节课的收获和学习“光影魔术手”的感受。教师接着表扬本节课认真学习和表现出色的学生。结束本节课。九、教学评价：本节课以任务驱动的方式通过学习“光影魔术手”四个照片小操作，学生大大增强了对信息技术课程的学习兴趣了，体会到了“光影魔术手”在修改照片中的功能强大和操作简单的特点，提高了学生操作水平、自学能力和小组合作能力，同时让学生学会合理应用互联网中丰富的素材资源，并在教师点评和同学互评过程中提高创作的灵感和学习的自信心。十、教学反思：本节课面对六年级学生，学生已经具备较好计算机操作能力，教师可以通过多些让学生当“小教师”的方式去进行“学生教学生”、“学生辅导学生”的环节，进一步强化学生培养自学和小组合作学习的习惯。本节课也应该多根据学生能力差异，采用层级教学，设计不同难度和数量的操作任务，使得每个学生都能够“吃得好，吃得饱”。附件一：、2014年广东省中小学信息技术教育优秀论文、教学设计征集和评选交流登记表（以下内容必须全部填满，用正楷填写，以免造成识别错误）作者姓名杜渭光性别男职务科长职称小学计算机高级教师论文或教学设计题目照片小制作出生年月1976年7日分类（请打钩）论文 教学设计工作单位佛山市顺德区容桂容里小学单位电话075728806002邮政编码528306家庭电话075726618685移动电话13392219919详细通讯地址佛山市顺德区容桂容里新展路18号电子邮箱rgdwg163.com论文、教学设计内容摘要和创新要点（300字以内）本课出自广东省佛山市顺德区教学研究室编写的小学六年级信息技术实验教材。上一课学习利用“光影魔术手”软件修饰数码相机拍摄的照片的方法，包括“人像美容”和“数码补光”，认识了“光影魔术手”的基本操作方法。本课从内容上可以分为四部分。第一部分“制作旅游日历”，介绍了利用“光影魔术手”制作日历的方法，并与本单元“我想去旅游”的内容紧密结合。第二部分“给照片加边框”，充分突出了“光影魔术手”的实用性和易用性。第三部分“制作素描像”，让学生体验了一下美术素描的效果。第四部分“制作大头贴”，让学生认识到平时经常见到的“大头贴”，让学生体验“光影魔术手”的趣味性。通过四个简单、实用的图片处理操作，让学生体会到“光影魔术手”的神奇功能，从而提高学生对学习“光影魔术手”的兴趣。引导学生从教师指导示范的模式逐步走向自学和小组合作学习的模式。让学生在任务教学过程中，提高自学能力、思维能力、操作能力、创新能力和作品的鉴赏能力，培养学生发现问题和解决问题的能力。让学生逐步培养起用好互联网资源的习惯和能力，体会互联网的巨大作用。在教师点评和学生互评的过程中，提高操作水平和学习信息技术的兴趣。充分好应用多媒体广播系统、教学课件和互联网素材资源，更快地解决教学重点和难点问题，同时让学生培养了应用互联网素材资源的习惯。声明本论文或教学设计没有抄袭和版权争议，属于作者自己原创作者签名：杜渭光1附件二：