基于核心素养下的英语课堂教学让英语课堂充满优美的旋律（Join In三上 School things part 1 part 2蔡甸区龙王小学徐利红2018年 11月 26号【背景分析】1. 教材分析本课取材于join in 三年级上册。本单元的主题是school things.本节课教学内容是part 1 part 2 两个部分。要求学生会听、会认读 pen 、pencil case等七个单词，了解他们的发音规律，尝试自然拼读、并学会用自己的方法加深单词记忆、在单词熟练的基础上学会用句型 whats this? Its my what colour is this? Its 交流和询问自己的学习用品。本节课的教学内容不仅涉及了新单词，更涉及前面所学的颜色单词、询问物品和颜色的句型。那么如何精心设计本节课的教学活动，让孩子们在真实的情景中灵活运用文具、颜色单词和句型，并在这个过程中发展孩子们语言语用交际能力和思维品质、做到既能让学生享受学习英语的快乐，又能把自己的这种快乐传递给身边的人便是我这节课所要追求的教学目标。【学情分析】本节课的教学对象是蔡甸区第二小学三年级的学生，刚学习英语两个月，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富，创作力强，对新鲜事物感兴趣，但缺乏持久的专注力和耐心。根据学生的这些特点，那么如何如何引导孩子们说英语，积极参入课堂学习活动，完成学习任务是本节课的关键。【教学设想】现代外语教育注重语言学习过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触，体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程标准提倡我们尽可能多的为学生创造在真实语境中运用语言的机会。为了让孩子们积极主动快乐的学习、提高自己语用和交际能力。我在教学中设计了一系列环环相扣、层层递进有趣又富有挑战性的课堂教学活动。如首先利用两只老虎的旋律和学生一起吟唱新colours激发孩子们学习的兴趣。接着我又设计了抓住孩子们好奇心的猜谜活动引入新单词 pencil 。学完单词后我设计了I say, you do、whatsmissing？Listen and point 等五个活动，让他们或吟唱、或思考、或互动、或游戏牢牢抓住孩子的内心 ，让他们饶有兴趣的操练单词和句子。在孩子们训练听力找到魔法师的书包以后，我们的课堂再次响起优美的旋律，孩子们用刚刚学的单词和句子创编歌曲并展示自己的作品。总之我在教学中始终以兴趣快乐为前提，紧扣情节教学，采用多种手段为学生创设语境，为师生之间的交流搭建平台。如运用图片、实物创设情境，利用歌曲创设情境，运用操作实践创设情境，运用电教手段调动学生的视听器官，通过体验参与，探究合作方式，逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略为真实的交际打下基础。而且这节课我以音乐开始，又以音乐结束，甚至在猜谜的环节也不忘音乐的元素是想告诉孩子们创编歌曲、旧曲新唱不仅仅是我们学习英语的一种方法，我更想告诉孩子们充满音乐旋律的英语课堂是美好的，我们要好好享受英语课堂。【案例描述】Step 1 Warm up 播放两只老虎的背景音乐同时出现新编歌词 red, orange, red, orange 师先范唱， 随机走到一个学生面前问 what colour is it?，生答 Its 然后师生齐唱歌曲 （这个环节既复习了旧知，又渲染了欢乐的课堂气氛，同时也为本节课尾声创编歌曲做了很好的铺垫。）Step 2 Presentation 师首先让学生猜谜，引出本课的新单词 pencil。（用猜谜的方式抓住学生的好奇心、吸引眼球。）然后用课件分成三组呈现book和schoolbag，ruler和eraser,pencil case和pen等单词。为了强调oo 和 er用不同颜色标出，动画出现 （这个环节的设计让孩子们了解oo 和 er 的等字母组合，学习自然拼读方法。同时课件有意识的分组出现单词，是为了让孩子们观察到单词的组合是有规律的，掌握方法记忆更快。）下面是学习单词的五个活动。1）I say you do. Show me your .（用实物创设语境 为师生的交流搭建平台）2) Listen and point。（有效地训练学生的注意力和听力，初步建立语感）3) Whats missing?（创设真实的语境，考验孩子们的观察力、积极的学习单词）4) Touch and say: Whats this?（亲身体验，转化为英语思维的思想）5) Look and think. Fill in the missing words.（这是个极富挑战力的环节，孩子们需要反复读单词、仔细观察找到单词排列的规律，才能填出单词。既训练了孩子们的思维，又多次熟读了单词，并对前面的字母组合进行了巩固和复习。）Step 3 Practice翻看课本30页做part 2：Listen and pointWhat colour is the wizards schoolbag?1. 老师给学生举例说明本题的含义；2. 播放录音，学生用铅笔或是彩笔按照听到的顺序画线，可以重复播放录音，学生找出书包的颜色；3. 老师选一名学生当小老师，仿照录音说出新的颜色、文具路线，其余的学生找出对应的书包颜色；4. 学生分组活动，两人一个小组，一个人说单词，一个人找书包的颜色。(这环节创造了操练颜色和文具单词的语境，孩子们边听边指才能找到魔法师的书包。）Step 4 拓展与延伸用今天所学的单词和句子创编歌曲。（这个环节创编英语歌曲，用优美的旋律激发学生学习英语的动机，最终促进语言的运用的学习。）Step 5 Show your songs in classStep 6 Homework （选择自己喜欢的一项完成作业）1)在全民K歌里把今天学习的歌谣唱给爸爸妈妈听。2)或用你喜欢的旋律创编新歌曲在去全民k歌里唱给爸爸妈妈听。（根据不同学生的情况继续和歌唱和创编自己的歌曲，既融洽了亲子关系，又让孩子们感受到这种充满有音乐魅力的英语课堂是快乐的。从而更加热爱英语课堂，享受英语的学习。）【板书设计】Unit 4 School things Part 1 & Part 2schoolbag pencilbookpencil caseruler eraserpenWhats this? Its my . What colour is it? Its .