我是小学生教学目标1、认识语文书，了解语文书的基本结构。2、能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音;能认读词语“小学生”;会读句子“我是小学生”。 教学课时第1课时教学过程一、看图引入，学习词句1、出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁?他在干什么?(1)小组内说一说。(2)学生练习说。(3)小组代表发言。2、了解“学生”的意思，认识“小”字。(1)师：到学校里来读书，学知识的人，比如说我们，就是学生。板书：学生(2)跟老师读“学生”(齐读，指名读，正音，开小火车读)(3)师：在小学读书的学生叫小学生。（拓展：中学生，大学生）板书：小(4)指名读：“小学生”。(5)师：看看怎样记住“小”这个字? (6)师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，介绍田字格：田字格四方方，写好汉字我来帮，左上格、左下格、右上格、右下格，横中线，竖中线，写好汉字记心间。老师边写边说笔画和笔顺。伸出右手，跟着老师在空中写一写。3、朗读句子“我是小学生”。(1)谁能用上“小学生”这个词说一句话。(我是小学生)。谁也会说这句话?(2)现在开始你就是一名小学生了，该多高兴啊，让我们高高兴兴，开开心心的读这句话?(3)出示句子，生齐读。以课文插图引入，联系了学生生活，能较好地理解“学生”、“小学生”。教学中多采用听录音、模仿、跟读、练读的形式，对学生进行正音 “小”。二、看图说话，巩固词句1、出示课后练习1中的第一幅图(1)互相说说图上的两位小朋友是怎么说的。(2)学生学着他们的样子相互介绍。2、出示课后练习1中的第二幅图(1)教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生：大家一起说时，要用“我们”。(2)师生配合说一说。3、四人小组练习：你说，我说，大家说。任选刚才的三句句子，配上动作说一说。三、小结今天，我们认识了三个生字(出示，齐读，打乱后再出示，再读)也知道了一个词(出示，齐读)，还学习说了一句话“我是小学生。”。大家学得很认真，真是爱学习的小学生。