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整十数加一位数及相应的减法 学习目标:1. 通过经历两位数加减一位数口算方法的探究过程,学生能较熟练地进行口算。2. 通过复习数的组成概念,渗透加法交换律,学生能从中学到列式方法。3. 通过小组交流合作,培养学生合作交流的能力;通过情景的练习,培养学生观察能力和解决简单数学问题的能力。学习重点 : 经历两位数加减一位数口算方法的探究过程,学生能熟练地进行口算。学习难点: 培养学生观察能力和解决简单数学问题的能力。学习方法 : 自主探究 合作交流 教师适时指导 教学准备:多媒体课件,3捆彩笔,另加5根彩笔教学过程: 打开课件一. 导课聪明的孩子都有千里眼,你发现了吗?老师已经提前暴露秘密啦,我们今天要学习的新课是什么?学生说,老师板书:整十数加一位数及相应的减法 。什么是整十数(100以内)?你能举例子吗?10.20.30.40.50.60.70.80.90. 这些整十数加一位数 , 该怎么算呢?让我们先走进聪明屋看看吧,研究研究二. 聪明屋 :我会填 3个十和2个一合起来是( )5个十和8个一合起来是( )46里面有( )个十和( )个一28里面有( )个十和( )个一三. 结合情景,解决实际问题课件出示情景:老师发书,桌面上摆有3包10本的书,还有两本书。学生自主探究,列算式。1. 一共多少本?30+2=32 学生说出另一个算式:2+30=32(本)板书:交换加数位置和不变。2.老师拿走两本,还剩多少本 ? 32-2=30(本)拿彩笔30根(10根一捆,3捆),另加两根演示3.如果老师拿走3包, 还剩多少本 ? 32-30=2(本)板书:和减去一个加数,等于另一个加数。四.练一练:10+2= 20+5= 30+5= 40+5= 50+6= 60+7= 8+70= 80+6=95-5= 85-5= 54-4= 78-8=50+2= 44-40= 5+70= 93-3=小组合作交流计算方法五总结规律:引导学生概括规律:几十加几就是加上几个一,结果为几十几;几十几减几就是去掉几个一,结果为几十。六.我送礼:智慧果,看谁摘的多(课件出示:高大的树上结满了红红的苹果)抢答20+8= 49-9= 45-5= 28-8= 8+20= 2+50= 50+2= 36-6=七比比看:(我变变形式,你还会吗?32 76 67 45 30 6 60 5 35-5= 67-7= 40+6= 八.拓展延伸25=20+( ) 33=( )+( ) 50=51-( )60=62-( ) 99= 90 +( ) 78=( )+( )九布置作业:课本第48页做一做第2题十板书设计:整十数加一位数及相应的减法10.20.30.40.50.60.70.80.90.30+2=32 2+30=32 32-2=30 32-30=2 十一. 教后反思 本节课,我是利用多媒体课件出示的学习内容,本想可以大容量,结果有点让多媒体牵着走的感觉,思路有些受限,这是不足之一。其二. 引导学生看图时,预想学生通过预习一定会提练出有用的数学信息,结果孩子对图画中的人物是谁,争论开来,浪费了些时间,也是老师引导不到位,语言不够精炼。其三.练习题型多样,难易层次分明,激起了学生的求胜心理,步步加深,但对于减法的练习过少,我没有预知到这一点对孩子来说是个难点,以至于做练习时孩子在减法这一块掌握不够好。其四. 总结方法时,让学生讨论后,都相互说说再总结会更好,只让举手的学生说说,过度太快,没有顾及到个别学生。针对以上不足,我意识到自己高估了学生,对学情分析不到位;课堂语言引导还需下功夫,对教材还需多研究。课堂是有遗憾的艺术,在得失中,我会不断反思,不断进取。
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