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六年级英语上册期末考试质量分析报告一、试题分析1、 试卷的结构和内容分布这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分,题型比较全面, 题量适中,比较综合的考查了学生的听说读写能力.2、 试卷的特点等方面本次试卷容量较大,知识面广,有语音,有句式,也有时态,能测出每个学生的知识水平。听力部分共有7大题,能正确测验学生的单词读音,句式结构、简短对话理解的能力。笔试题共有七题,测验学生的单词、词组、时态、句式以及阅读理解等知识。二、成绩统计、整体水平分析情况1、成绩分析班级人数总分平均分及格率优秀率100分人数85-99分人数70-84分人数60-69分人数40-59分人数39分以下任课老师备注6.125216686.688%72%51340216.229175460.548%13.8%04461326.32820347367%32%186670(及格率:60分以上的学生数占总学生数的比例;优秀率:85分以上的学生数占总学生数的比例。)3、 试卷的难度和区分度等。本次测试,试题内容源于课本,又高于课本,难度较大,考试结果不是很理想。基础好的学生还是能够发挥平时的水平考出好成绩,但是基础差的学生成绩就很差强人意,学生两极分化很明显。三、学生答题分析1、 学生答题的总体情况总体来看, 学生在听力发挥出了正常水平,而在阅读理解、排列句子、连词成句,根据题意写单词等能力题上,学生的差距就表现出来了。从整个试卷分析来看,普遍存在着以下几方面的问题。1、学生掌握了基础知识,但还不能灵活运用。2、知识面狭窄,仅限于课本知识。 3、语言综合运用能力很差。以上这些有待于在今后的教学中得到加强。2、典型错题情况分析(1) 听力选择题:4.A: I went ice-skating分析:学生容易混淆skiing 与ice-skating的意义,出现无法正确判断的结果。这个问题在笔试第二大题的看图写动词过去式短语,大部分学生混淆这两个词组。(2) 听力第三大题第1小题:How was your holiday? 答案:It was fun.分析:学生容易将这个句子误解为如何到达某地。(3) 第三大题1-6题与第六大题的十个填空都容易错,因为学生学了过去式后对时态的变化缺乏敏感度,审题不清,没有找出句子中的时态,因此错得比较严重。(4) 第五大题的连词成句:错误:句子首字母没有大写,后面的标点符号忘写。分析:由于平时缺乏练习句子的抄写,老师已经多次强调这方面的知识点,但学生仍然没有注意这些细节性的错误,以后还需要加强练习,避免粗心。(5)第七大题的第1题:学生审题不仔细,没有注意到week与weekend。四、 思考与建议面对以上试卷中折射出来的问题,我们制定出了一些措施,希望能通过这些措施来改进下一阶段的教学,提高学生的成绩。具体措施如下:1、抓牢单词与课本对话的内容;加强学生听、说能力的训练,提高认读能力;强化听力和口语训练,培养良好的学习英语习惯作为重中之重,让学生不仅仅是学习课本知识,而是学会学习,掌握学习方法;继续加强指读习惯的培养,课后适当布置书写作业;作业应考虑多种题型的操练;继续培养学生指读习惯;加强单词的认读、书写;成立学习小组,促进全体学生的共同进步;教师要精讲多练,对课本知识要精讲,多加操练量及扩宽操练面。让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知;加强学生做题习惯的培养;在平时的教学过程中,注意教会学生一些做题技巧,在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯;加强对教材的分析、研究,教师在设定课时目标时,应该关注学生已有的知识水平,分析、确定本课时新的语言知识或运用能力的增长点;教学过程中应该突出此增长点,帮助学生比较新旧知识;通过大量的体验,使学生能够较好地理解和运用。2、加强研究,认真反思。六年级的学生正处于小学阶段的关键期,但从他们身上获取的数据教师要认真分析、查找问题、制定策略,确保取得更好成绩。3、重视教学,夯实基础。认真研究英语学科课程标准,认真学习目标导学课堂教学模式,明确每一节课的教学目标,扎实每一节课的教学,做到全学科教学。重视教学过程的每一个常规要求,确保我们的教学工作是“合格产品”。4、分层教学,有序有效。对每位学生进行认真分析,提优补差,进行分层教学。对于优秀生,除了课堂教学外,还要有针对性地布置一些课外作业,引导他们自学,解答他们的疑难问题,让他们向更高的层次发展;对于学习薄弱生,要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法,及时肯定他们的每一点进步,鼓励他们战胜学习上的困难,指导他们改进学习方法。通过抓两头来激发中间学生奋起直追,来促进全体学生共同进步。5、塑造环境,关注发展。教师除营造好校园学习环境外,还应关注家庭、社会环境对学生的影响,使非智力因素能促进学生的发展,而不是制约。同时在关注学生学业进步的同时还应关注学生的学习生活,还学生轻松、愉快的学习氛围,塑造学生良好的心理素质和综合素养。6、发挥中心校英语教研的工作,进一步提高学生的英语水平。1
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