小学二年级数学连减应用题教案 教学步骤 一、铺垫孕伏. .投影出示复习题 学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，还剩多少张? 2.指名读题,找出题中的条件和问题 .学生独立解答，集体订正学生思考、回答：这道题要求的还剩多少张是干什么用去后剩下的张数？ 二、探究新知1.导入新课：前面学习的应用题,都是把复习题的第一个条件改变成两个条件，把一步计算的应用题变为两步计算的应用题.现在，这道应用题前两个条件不变，我们在第二个条件后加上一个条件，看看变成什么样的应用题,该怎样解答 2.教学例3 （1)出示例3:学校有30张彩色纸，做纸花用去1张，做小旗用去9张,还剩多少张？ （）指名读题,找出题中的条件和问题 （3)初步理解题意： 教师引导学生从条件、问题入手对复习题和例3进行观察、比较、分析使学生知道:虽然两道题都是求还剩多少张？,但复习题给出了两个条件：30张彩色纸、做纸花用去张,所以求出做完纸花后剩下的张数,也就回答了最后问题,只需一步计算；例给出了三个条件:3张彩色纸,做纸花用去张，做小旗用去9张由此可知，从3张彩色纸中用了两次,求最后剩下的张数，显然不能一步完成,而需计算两步.()画线段图,进一步理解题意学生叙述题中的条件和问题,教师画出线段图：指名看线段图说明题意 （5)利用线段图,分析题中数量关系,找出中间问题，解答应用题. 学生看图、思考、讨论:从30张彩色纸中，做纸花用去11张，由这两个条件可以算出什么? 通过思考、讨论,使学生知道：由题中的前两个条件，可以求出做完纸花后还有多少张彩色纸.指名在线段图上指出哪部分表示做完纸花还有多少张教师随即在线段图的对应部分标出： 板书：做完纸花还有多少张? 学生看图思考:根据条件怎样求出做完纸花还有多少张？ 指名在线段图上指出第一步是从哪一段里去掉哪一段,剩下的是哪一段学生叙述算式及得数,教师板书：30-119（张) 引导学生思考：这19张回答的是不是题中的问题？为什么？ 通过分析,使学生知道：例3要求的是从总数30张中做纸花、做小旗用去两次后剩下的部分.19张是从30张中用去一次即做纸花后剩下的，它回答的是应用题的中间问题,而不是最后的问题.学生看图思考:做小旗用的9张彩色纸是从哪部分中用去的?由这两个条件可以求什么? 指名在线段图上指出是从哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段. 板书：（2）还剩多少张? 学生叙述算式及得数,教师板书:19910(张) 答：还剩10张 （)回顾分析、解答例3的过程. 教师以叙述及问答的方式引导学生回忆例3的分析、解答过程.读题，找出题中的条件、问题 指名叙述题中的条件和问题 分析题中的条件和问题，看由题中的已知条件能不能一步解答所求问题 指名回答由例3的已知条件能否一步解答还剩多少张,为什么?画出线段图,看图分析由前两个条件可以求出什么问题，确定第一步该算什么. 指名叙述例3的前两个条件，回答用前两个条件可以求什么,第一步该算什么 再分析由第一步的计算结果和第三个条件能木能解答所提问题,确定第二步算什么.指名叙述例3第二步算什么 经过分析,知道先算什么,再算什么，就可以列式解答了 指名叙述例3第一步、第二步的解答方法 写出答案，检查解答有没有错误 教师总结:解答应用题关键是分析题中的数量关系，在今后的练习中,同学们可以根据题中的条件、问题自己画出线段图,根据直观图示进行分析,确定先算什么,再算什么，最后再解答. 完成做一做.幼儿园买来30个梨,给小班1个，给中班9个,还有多少个? （1)指名读题，找出题中的条件和问题 随学生叙述，教师在黑板上画出不完整的线段图. （2)引导学生画出：给小班12个后剩下的部分 给中班9个后剩下的部分一名学生画在黑板上，其余学生画在书上 (）学生分析、解答()指名叙述解题思路 三、全课小结今天我们学习的是两步计算应用题中，从一个数里连续减去两个数的应用题. 这种应用题有两种解答方法,今天我们学习的是其中的一种，即从总数中减去第一部分,再减去第二部分,下节课我们将学习这种应用题的第二种解法. 随堂练习 1（)河边有24只鸭,游走了7只，还剩多少只? (）河边有2只鸭，先游走7只,又游走9只,还剩多少只？引导学生对上述两题进行分析比较：两题的第一个条件相同,即河边有2只鸭，问题相同，都是求还剩多少只但第小题的已知条件告诉我们,从24只鸭中游走了一次即7只,求剩下的，可一步解答.第2小题是从24只中游走两次，第一次游走只,第二次游走9只，求剩下的不能一步解答，必须先求出游走7只后还有多少只学生独立解答,集体订正 2.缝纫组买来5米花布,30米蓝布.做衣服用去59米，还剩多少米？ 指名读题，找出题中的条件和问题1