?用心灵去倾听?课文简说本文来源于西班牙的?都市生活报? ,我国?参考消息?翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我与问讯处工作人员苏珊交往的过程 ,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质 ,表达了“我对苏珊的深切思念之情。全文围绕“我与苏珊的交往过程这条主线展开 ,脉络清楚。课文先写“我开始以为苏珊是住在 机里的无所不知的小精灵 ,只要拨“ ,就能得到她的帮助。然后写“我的手指被锤子砸伤 ,情急之中拨通了 ,得到了苏珊的热情帮助 ,对她产生了好感。接着写“我与苏珊聊天 ,苏珊总是用心灵倾听“我的声音 ,耐心地给“我帮助与抚慰 ,她成了“我从未谋面的第二个母亲。最后写长大后 ,“我利用回故土的时机与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕 ,苏珊不幸病逝了。“我深切地思念她。课文采用儿童的视角观察事物 ,选取一些平凡的琐事来表现人物品质 ,语言朴素自然 ,平凡中包含深情 ,读来真实可信 ,生动感人。课文多处运用了前后照应的手法。如 ,第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗与第七自然段“‘修理’这个词怎么拼写照应；第十五自然段“她沉默了一会儿 ,说：‘我希望你的手指已经好了’与第五自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家 ,我的手指被锤子砸伤了’照应；最后一段“汤米 ,我要到另一个世界去歌唱与第十自然段“你知道吗 ,这只可爱的小鸟 ,它要到另一个世界去歌唱照应。这样写 ,使得全文层次清楚 ,结构严谨。选编本文的目的 ,一是引导学生理解课文内容 ,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福 ,体会“我对苏珊的深切思念之情。二是进一步领会文章的写作手法 ,体会句在表情达意方面的作用。 /