胖乎乎的小手一、教学目标：1认识课文12个生字，正确朗读课文，初步了解课文大意，从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。2.通过教学，让学生懂得从小爱劳动，关心长辈是一种美德。二、教学重难点【教学重点】认字和朗读课文，让学生在自读、自悟中懂得文中蕴含的道理！【教学难点】养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。三、课时安排1课时四、教学过程：(一)、猜谜语，激趣导入： 1、猜谜语师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。师：好，接下来老师出个谜语，大家一起猜猜看， “人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”这个谜语的谜底是什么？ 生：这个谜语的谜底是手。师：同学们真聪明！猜对了，谜底是“手”。 2、看小手，画小手师：观察一下你自己的小手，是什么样子的？生：白白的、胖胖的、红润润的、小小的（提示孩子们说完整话。） 师：接下来啊，老师要画一双胖乎乎的小手，谁愿意把他的小手借给老师当模板呢？（请一名学生上讲台，学生把手按在黑板上，教师沿着小手画出手的轮廓。）这位同学的手真够胖乎乎的，今天我们要学习的课文呢，和胖乎乎的手有关，请大家齐读课题。生齐读： 胖乎乎的小手师：今天，老师要给大家介绍一个新朋友，她的名字叫兰兰，（板书：兰兰）她也有一双和你们一样胖乎乎的小手。(二)、讲授新课：1.初读课文，圈出生字。师：同学们请自由地朗读课文，圈出你不认识的生字宝宝，并给课文标出自然段。师：你们看，生字宝宝可真调皮，它们从课文中跑出来了，谁想当“小老师”领大家读一读这些字宝宝？指名领读。2、我能读师：生字宝宝可淘气了，这会儿，它们摘掉了拼音帽，你们还认识它们吗？（大屏幕出示不带拼音的生字），请这组同学读，读对了就为他竖起大拇指，读错了你就帮帮他。3.猜一猜这个字有两个口。（喜）射箭的弓拉长了。（张）有两位夫人偷偷跑到太阳上去了。（替）皮革老板拉来两堆土。（鞋）4.再读感知(1)、逐段感知、指导朗读师：生字词我们都认识了，接下来我们一起来到底兰兰胖乎乎的小手到底发生了哪些事情。请大家再次朗读课文，回答老师的三个问题：1、“全家人”指的是谁？ 2、“这张画”指哪张画？ 3、兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事？（请三位学生回答）生：略请学生齐读课文第一自然段。师：全家人都喜欢的这张画有什么特别吗？全家人为什么都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？这也是兰兰的疑问，所以她奇怪地问：师：谁愿意当兰兰？找学生读第二段兰兰说的话。师：你读出了疑问的语气，读出了兰兰的天真活泼可爱，太棒了。师：现在，我们一起帮兰兰解决一下这个疑问，下面，请大家以最快的速度在文中找出爸爸、妈妈、奶奶表扬兰兰的话，用直线画出来。师：谁来读一读你画的句子？要读出爸爸、妈妈、姥姥说话的语气。大屏幕出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（板书：拿拖鞋）妈妈笑着说：“这胖乎乎的小手帮我洗过手绢啊！”（板书：洗手绢）姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（板书：挠痒痒）师：听了你们的朗读，老师也忍不住想加入了，我们一起分角色读一读吧？男生读爸爸的话、女生读妈妈的话、我来读姥姥的话。男生：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”女生：妈妈笑着说：“这胖乎乎的小手帮我洗过手绢啊！”教师：姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”(2)、变换句式：师：现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为兰兰有一双-勤劳的双手。师：兰兰的这双胖乎乎的小手-生：帮爸爸拿过拖鞋，师：所以爸爸喜欢兰兰的小手。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为(这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋)。师：你会说吗？妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为( )。师：下面我们变个方式，谁能用“因为所以”句式说一说以上的三个句子？生：略师：大家想一想，兰兰除了替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮奶奶挠过痒痒外，她还会帮家人做些什么呢？师：难怪大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰高兴地说（师引读最后一个自然段，大家齐读。）生：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。（板书：做更多的事情）师：想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事? 生：略师：在你眼中，兰兰是一个什么样的好孩子！师：文中的兰兰真能干，我想我们班每一个小朋友的小手也一定很能干，为大家做过许多许多的好事，你们平时帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？(3)、（屏幕出示）说说做做我替爸爸_我给妈妈_我帮老师_我为大家_师：希望同学们向兰兰学习，做一个懂事、孝顺的好孩子，大家一起读读这首小儿歌吧！胖小手，真勤劳，样样事情都会做。替爸爸，拿拖鞋，给妈妈，洗手绢，帮姥姥，挠痒痒，人人喜欢人人夸。 三、课后作业帮你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶（选一人）做一件事。 四、板书设计：胖乎乎的小手 拿拖鞋洗手绢 兰兰挠痒痒 做更多的事情