1我们的课余生活【习作要求】 在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，这次的习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。【审题】习作范围要求：可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。课余生活范围包括放学以后，双休日，节假日的生活，如体育活动游泳、下棋、踢球、登山、武术、跑步文娱活动唱歌、跳舞、弹琴、集邮科技活动电脑、航模、车模闲暇活动游山玩水、养鱼种花、钓鱼 公益活动绿化小卫土、志愿者、学雷锋 习作后的评讲：写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。【习作练习目标】1知识能力 （1）了解什么是课余活动；（2）课外阅读有关文章510篇。2过程方法 （1） 学习在日常生活里收集资料进行不同方式的记录，主要是画图、填表、“一日一观察”的方式记录；（2）课外阅读关于课余生活的文章后学习围绕主题积累有关的动词；（3）通过两组范文的对比阅读，了解为了表达得清楚可以适当把重要部分写多点（详写），不重要部分简单写（略写）；（4）经典范文34篇，通过教师的引读，体会文章的开头、结尾来体会文章的完整性（初步）；体会活动里动词运用的好处；体会详写和略写；（5）通过习作再次学习一篇文章怎么安排格式；学习打草稿简单修改（标点句号、逗号，错别字、句子通顺）后认真誊抄；（6）通过对优秀习作和有进步习作评讲了解习作中书写的重要作用，文章的开头和结尾的重要性，文章里表达清楚的重要作用；（7）结合评讲试着改一下自己的习作，重点修改标点和详略。3情感态度（1）感觉到课余生活的有趣和丰富；（2）养成认真对待每件事的原则。【具体预设】课前1收集实际生活里的课余生活资料（1）开学第一天，以暑假的生活引入看第一课后的要求，明确课余生活的范围，然后动员开始两个周的记录积累。具体安排如下：一日一观察 看用眼睛收集自己一天中最有体会的课余生活，然后用“画+文字”的形式记录。对话实录 听用耳朵收集自己听到的一段有意义或有趣的、关于课余生活的话或者对话，用写记录下来。奇思妙想 想任思想自由的飞翔，把想到的课余生活用用写的方式记录下来。亲身体验 做亲自去做一做，把做的体验收集起来，方式自己选择。咬文嚼字 读把自己看到的关于课余生活的文字：词语、句子、段落等摘抄下来。（2）同时在习作之前开展两次展示评讲活动。在活动中要针对以下内容进行点评：真实性 有趣性 有意义性 学生认真的态度 学生创造性的发挥2积累关于课余生活的语言材料（1）信息快餐 每天围绕课余生活进行交流，对于交流好的小班要及时评价（2）两次读书笔记 围绕课余生活进行，重点积累文章里的好词（动词）、句、段。开展一次交流的时候重点交流动作的词语。（3）收集好3篇以上的课余生活习作，准备在习作课上交流。课上课的流程：交流生活资料（获得素材）分类交流语言材料（获得语言经验）例文学习（体会习作重点：通过教师的引读，体会文章的开头、结尾来体会文章的完整性（初步）；体会活动里动词运用的好处；体会详写和略写；）片段练习（指导动词的运用）学生自主练习（注意8个学生的指导：通过习作再次学习一篇文章怎么安排格式；学习打草稿简单修改（标点句号、逗号，错别字、句子通顺）后认真誊抄）评讲作文（抓典型评价：通过对优秀习作和有进步习作评讲了解习作中书写的重要作用，文章的开头和结尾的重要性，文章里表达清楚的重要作用；结合评讲试着改一下自己的习作，重点修改标点和详略。）展示作文。一、教师引语1、引导语言2出示题目，学习审题方法二、交流生活资料（一）说说自己收集的课余生活 1。说话的方式 有有有还有（要求用上词语来形容每个活动，最后用一个总的形容词来总结。）2。说话的平台 自己说听别人说和点评中获得进步再自己说（二）在小班里介绍自己最感兴趣的课余生活 1。自己练习 2。引导提供几个蓝本 传统式、活泼式、幽默式、神秘式 3。在自己练习的基础上在小班里说，引导评价 4。教师巡视的基础上有意识的选择三个人来说（注意水平搭配），引导评价。三、分类交流语言材料（一）文章开头和结尾 学生从自己准备的三篇文章里选择一篇来说优点。每个小班三个人说。（重点）（二）详细、简略的问题 教师给出范文，大家来谈。（略）（三）关于动词的运用 教师给出三个片段，引导（全班）、扶（小班）、放（独立）的方式来谈。四、例文学习（三篇注意结合训练点选择）五、片段练习（选择一个大家都熟悉的活动来指导动词的运用）六、自主练习（重点指导8个学生以下问题：通过习作再次学习一篇文章怎么安排格式；学习打草稿简单修改（标点句号、逗号，错别字、句子通顺）后认真誊抄）七、评讲习作（选择有价值的进行评讲）八、展示作文课后窗边的小豆豆读书会