生物科学与环境爱护 生物科学与环境爱护 1.教学目标的确定 本节课是稳态与环境这一模块的最终一节，课标要求“关注全球性生态环境问题，概述生物多样性爱护的意义和措施。形成环境爱护需要从我做起的意识。活动建议：调查当地生态环境中的主要问题，提出爱护建议或行动方案。收集应用生物技术爱护生物多样性的实例”同时还担当着对本模块学问的最终总结这一任务。通过对本节内容的学习增加同学的环保意识建立“可持续进展”的思想。其中概述生物多样性爱护的意义和措施是本节教学的重点和难点。 2.-思路 3.教学实施的程序 学习阶段 老师的组织和引导 同学活动 教学意图 引入课题 通过播放音像资料，如地球之歌展现全球环境问题。 同学进行分析、争论、沟通。 通过音像资料，引起同学学习的爱好，导入课题。 全球性生态问题 通过图片展现全球性生态问题并指出我们的家园面临威逼，并提出问题，组织同学争论沟通看法。 1 这些环境问题影响到你的生活了吗？ 2 你平常的行为是否影响到这些环境问题？ 3 现在你如何理解“人定胜天”这句话？ 针对老师提出的问题，联系自己四周环境的转变同学分组争论。各小组选派代表陈述观点。 联系实际激发同学的环保意识，订正其错误的观点。 生物多样性的价值 联系同学的回答，引诞生物多样性的概念：生物圈内全部的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。 提出问题：生物多样性包括的层次？ 通过对问题：为什么爱护生物多样性？的争论，引诞生物多样性的价值。 展现有关冬虫夏草、红豆杉的图片争论它们的药用价值，从而指诞生物多样性的直接价值。引导同学分析三副漫画“大树的哭泣”、“小鸟找家”、“大水后的感想”，强调生态系统中生物之间的联系，组织同学争论生物多样性的间接价值。同时引导同学理解不知名的生物还存在潜在价值。 展现红树林、野生稻的图片和内容介绍，让同学尝试争论：红树林、野生稻有哪些价值？ 同学回忆有关进化的内容，进一步理解生物多样性的概念。 同学对图片和漫画进行分析和争论理解生物多样性的价值。 同学通过对已学知的回忆建立学问之间的联系。 结合图片、漫画和课件的演示突破本节课的重点内容：生物多样性的价值。 爱护生物多样性的措施 指出我们需要通过基因、物种、生态系统这三个层次对生物多样性进行爱护。通过课前预习、收集资料，让同学争论有关问题：生物多样性的爱护措施有哪些？ 课前预习收集生物多样性爱护的有关措施，课上争论。 通过同学自己调查、争论了解生物多样性的措施。 可持续进展人类的必定 提出问题进行争论：对生物多样性的爱护是否就等于不利用呢？列出有可持续进展思想的古文，让同学翻译成现代文说出所表达的意思，并指出可持续进展的思想从古都有。 争论问题观赏古文总结古人的思想。 让同学通过对古人思想的领悟，进一步理解可持续进展的内在含义。 总结 最终，总结本节课的内容，并播放歌曲同在蓝天下，再次激起同学的环保意识，在音乐观赏中结束本节课 观赏音乐、观看图片、总结有关学问。 进一步陶冶同学的情操，增加爱护环境的意识。 4.其他问题及对策 4.1 关于生物技术爱护生物多样性的实例的收集，需要同学课前通过书籍、上网等手段进行调查，并组织同学写出调查报告，进行介绍和沟通。 4.2 课堂上展现的有关古文需要在课前布置给同学，让同学利用课余时间进行翻译，课堂上分组进行沟通。