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8,9的乘法口诀教学设计教学目标:1.经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。2.在原有基础上合作编制8、9的乘法口诀,探索规律记忆8、9的乘法口诀。3.通过合作交流9乘法口诀的规律,培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。教学重点:初步掌握8、9的乘法口诀,能运用口诀进行正确的计算。教学难点:熟记8、9的乘法口诀,理解口诀的意义。教学准备:课件、口算卡片一、创设情境,提出问题师:今天我们的课堂上来了一位新朋友大家看看,它是谁?师:没错,就是螃蟹,小朋友友们看一只螃蟹有8条腿,那两只螃蟹有几条腿?你会用乘法口诀计算吗?学生说口诀:二八十六。(我们一起跟他说)3只呢?三八二十四.(师板书)7只呢?(七八五十六)除了记口诀还有别的办法计算78吗?(用7个8相加计算)看来小朋友们都掌握了乘法的意义进行计算。那你能通过这些方法计算我们没有学过的乘法算式吗?我们一起来试一试。 (看自学要求)二、小组合作,探索新知(一)合作探究例1。1.自学(1)完成P35,例1。(包括编9的乘法口诀。)(2)想想你是怎么算出积并编出口诀的,准备在小组内交流。2.互学(1)组内每人说一个算式的想法,并编出口诀。(2)按算式的顺序交流,注意表达清楚,准备汇报。师:下面我们进行小组汇报,带着你的收获听听其他同学的结论,有不同想法的可以等她汇报完了帮他补充,看看哪位小朋友最会听,最会学习。3.展学生1:88=64 口诀:八八六十四生2:89=72 口诀:八九七十二生3:99=81 口诀:九九八十一师:小朋友们通过个人和小组的智慧结合学过的方法,就计算出了这些我们没有学过的算式,真棒!大家观察这些都是几的乘法口诀?(板书:8,9的乘法口诀)4.活动:一分钟记8,9的口诀(二)练习 学习了8,9的乘法口诀你们会用了吗?我们一起来试一试。 1.(课本P35,例2独立完成)指同学对答案。2. 对口诀:三八( ) 六八( ) 五九( ) 九九( ) 师算式生口诀:84= 78= 49= ( )9=54 (三)手指游戏师:含9的口诀看起来小朋友们还不够熟练,其实在我们的身体中也有9的乘法口诀,我们一起来看看。伸出双手,手心朝上,弯曲左手大拇指,表示一九得九;弯曲食指,左边的一个手指表示10,右边的手指表示8,合起来就是十八,口诀就是二九十八.全体起立,我们一起来做手指操。活动:师说口诀,学生用手指表示。三、深入探究,寻找规律(一)9乘法口诀的规律。手指帮助我们更快的记住了跟9有关的乘法口诀,试试用刚才的办法这个表,从表中圈出9乘1-9的积。(独立圈积)1. 互学 (1)组内按顺序说说你发现的规律。(2)注意语言规范,准备汇报。2.展学生1:一个因数是9,另一个因数一次增加1,积一次增加9。生2:积的个位是数字和十位数字之和都是九。. (二)文化拓展9的乘法口诀在我们的身体中能找到,其实8也在能从我们的身体中看到,在黄帝内经“上古天真论”里提到过一个很重要的定律,叫做“女七男八”。前面我们介绍了“女七”,这里“男八”的意思就是男子的生命节律跟八有关。四、联系实际,解决问题1.课本P36练习十第1,2,3题2.这节课你们学的开心吗?能说说你的收获吗?板书设计8,9的乘法口诀 88=64 口诀:八八六十四 99=81 口诀:九九八十一89=72 口诀:八九七十二
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