幼儿园语言教案中班【9篇】幼儿园语言教案中班 篇一 活动目标： 1、认真观看图片，学习准确的动词，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。 2、懂得遇事要动脑筋想方法。 3、学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又又 重点： 认真观看图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动脑筋想方法。 难点： 学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又又 活动预备： 1、图片四幅 2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张 一、逐一出示图片，引导幼儿认真观看并回答下列问题。 今日我们就来学习一个关于小兔子的故事 出示图1提问： 1、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？ 2、它们是怎样搬家的？（学习词：抬、搬） （刚刚他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，教师这有张桌子，谁来试试这个动作）对吗？那这个动作叫什么？ 出示图2提问： 1、路上，天气怎么样了，一只兔子想了个什么方法躲雨？（学习词：躲、钻） 2、它对伙伴们说了什么？ 3、雨下个不停，怎么搬家呢？（引导幼儿争论） 出示图3提问： 1、小兔子们都怎么做了？ 2、雨下个不停，小兔子们心里是怎么想的？ 3、假设你是小兔子，你会怎么办？ 出示图4提问： 我们一起来看看小兔子是怎么做的？ 二、教师完整叙述故事一遍。 三、指导幼儿学习连贯叙述。 1、小结幼儿在叙述中学习和运用的新词和句子。 小朋友刚刚在叙述图片的时候学习了一些很好听的词语，如挡、钻、躲、抬、搬，还有一句很好听的句子：又淋不到雨又能搬家。下面教师要请小朋友把四幅图连起来讲，假如你们能把这些词句都用到讲达中去，那我们听的人就肯定会觉得你讲得很好！ 2、请幼儿学习连贯叙述。 四、表演搬家的过程，稳固叙述阅历。 情境表演小兔搬家，幼儿表演，教师叙述。 五、小结 搬新家是一折很快乐的事，但双很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想方法，这些事都是可以解决的。 活动评析： 活动中较多的运用了开放式提问，很好的培育了幼儿的观看力量，能过观看来叙述自己的发觉与想法。当问到用什么方法可以又淋不到雨又能搬家时，幼儿较好的结合了自己以知的感性学问，想出了各自不同的方法。在学习词时较形象的将动词用动作展现出来。通过情境表。 中班语言教案 篇二 我们的课都上完了，我也安照打算开头了书本的复习。今日我要复习小朋友的书第5本-亲亲小动物，看看哪些小朋友能干一点还能记得这书本上的学问点。小动物是小朋友最宠爱的内容之一，在上课时，小朋友都看到了好多实物或真实图片，而且小朋友也最宠爱小动物。我从今日小朋友的表现中感到他们又成长了，我也从心里快乐。 活动目标： 1、让幼儿复习书本学问，把握以前所学内容。 2、让幼儿练习背诵儿歌以把握小动物的特征。 活动预备： 小动物的图片、小朋友的书。亲亲小动物 活动过程： 1、请小朋友看各种小动物的图片，让小朋友说出它们是什么动物，它们有什么特征。 2、请小朋友翻开书本看着书上的小动物的图片和教师一起念儿歌。 3、请小朋友跟着教师边念儿歌边做动作。 4、请各别小朋友表演、背诵儿歌。 5、请小朋友一起玩嬉戏以记住儿歌内容。 反思： 在我们的语言教学中，儿歌凭借其节奏押韵、富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的欢送。小朋友也依据儿歌的内容把握学问点。班里的小朋友也都很能干的。他们其实个个都能把儿歌跟读出来的，只是有时他们记得多的他们就背得大声一点，不是那么知道的就小声一点了。但我们的小朋友有好多的一局部人有点不是特殊用心的，他们在复习的时候总是一会跟着教师仔细地念，一会又玩了起来，不过看着他们在学习中玩闹，以在玩闹中学习真得也很好呀，由于这个年龄的该做的事，我们教师在这其中也都只要做好引导工作就好了，什么都要小朋友自己去发觉就好了，这样他们才会真正长大的。今日我们复习了第5本书，让小朋友学习了小兔跳、小乌龟爬、小鱼游、小猫叫。 看着书本大家一起念、一起做嬉戏，真得好好玩呀。今日的复习也让我看到了小朋友的能干之处，我和小朋友又在一起多学一次呀，让他们也加深所学的学问。 中班语言领域教案 篇三 【教材分析】 瓢虫是一首语言美丽、构造精炼、富有童趣的诗歌，得意的“瓢虫”在的笔下俨然成为了孩子们喜爱的淘气、得意、活泼拟人化的形象，特别适合幼儿观赏、朗读并进展仿编诗歌活动。诗歌在活动中借用教具背景图，引导幼儿利用自己制作的瓢虫指偶，边操作指偶边创编儿歌， 进展幼儿的语言表达力量和想象思维。 【活动目标】 1理解诗歌的内容，知道七星瓢虫是益虫，会用肢体语言大胆仿照瓢虫的动态。（重点） 2、了解瓢虫的特征，尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。（难点） 3、情愿关注瓢虫等小昆虫。 【活动预备】 1、幼儿自制瓢虫指偶人手一个。 2、儿歌背景图一张。 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 1、猜谜语：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会 飞会爬真灵活。幼儿了解瓢虫的形状特征。 2、教师出示瓢虫指偶，激发幼儿学习诗歌的兴趣。 二、教师仿照瓢虫动态，边动作边念诗歌第一局部，帮忙幼儿理解诗歌内容。 1、出示诗歌背景图，教师有感情的朗读诗歌的第一局部。 2、依据诗歌内容，提问：小瓢虫沿着什么小路去别人家呢？ 请个别幼儿答复，教师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗读句子。 提问：小瓢虫停在了哪里，变成了什么？ 教师请个别幼儿答复，教师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗读诗歌中的句子。 3、小结：教师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一看。出示图谱。教师依据幼儿答复绘制图谱。 4、教师引导幼儿依据图谱完整朗读诗歌。 引导幼儿边仿照瓢虫动态（脚步匆忙、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作），边完整的朗读儿歌。 三、教师引导幼儿依据图谱，进展仿编诗歌。 1、出示其次局部图谱，引导幼儿依据已有阅历仿编。出示诗歌图谱。师幼一同朗读诗歌。 2、通过提问，帮忙幼儿进一步记忆诗歌内容。 提问：小瓢虫停在了XX,变成XX。你觉得小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？（请个别幼儿答复，教师引导）。 幼儿将仿编的诗歌结合图片朗读。将自己仿编的儿歌念给旁边幼儿听。 3、幼儿朗读自己仿编的儿歌。 4、幼儿为自己仿编的诗歌起名字。 5、操作指偶，再次朗读诗歌。 【活动延长】 语言表演区利用幼儿做的瓢虫指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗读诗歌。 附：儿歌瓢虫 瓢虫，瓢虫，老是脚步匆忙，不知道要去哪里，沿着玫瑰小路， 去谁家串门？来来来， 停在我的手指上，一动也不动。 变成一枚闪闪的钻戒吧。瓢虫，瓢虫， 老是脚步匆忙，不知道要去哪里，钻进芒草丛中，去谁家串门？ 来来来，停在我的胸前，一动也不动。 变成一颗夺目的纽扣吧。 幼儿园中班语言活动教案 篇四 活动的产生： 结合主题活动我喜爱，孩子们从喜爱自己，喜爱他人、同伴，喜爱四周的人、事、物，自然地进入了谈论喜爱家的理由之中，孩子们会说自己家里有些什么，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶 活动名称：我爱我 活动目标： 尝试用线条、图形组合的方法表现物品的根本特征；鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情；鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣；了解家里的人、事、物，感受家的温馨、家的美。 活动预备：幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔。 观赏作品：家 活动过程： 一、谈话：我爱我家 说说自己喜爱家的理由。你的家里有些什么？ 二、观赏与争论 1、这是谁的家？家是怎样的？ 2、这是谁的家？家里有什么？ 三、幼儿创作 这是你们的家，把你们的家也画下来。 四、指导重点 家是什么？ 五、引导评价 家是，有了它会 活动反思： 活动中，把握教师提问的开放性和针对性。如：在观赏作品中，教师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的制造起到推动的作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住宅有幼儿的心，我想假如我把这种介绍沟通推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、制造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是我在学习二期课改中熟悉到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在渐渐成为幼儿活动的观看者、合、支持者。 中班语言教案 篇五 活动目标： 1、知道不同的手势能表达不同的意思。 2、感知人们的非言语交往方式。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 哑语新闻、交警指挥交通、足球竞赛等录象。 活动过程： 1、会说话的手。 观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。 让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。 依据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。 2、我“说”你猜。 教师做简洁的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、宁静、来、OK、成功等。 幼儿自由结伴玩“我说你猜”嬉戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。 引导幼儿通过协商商定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。 活动建议： 1、手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是表达了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的熟悉得以提升。固然，这种提升必需是详细的，能够理解的。 2、如没有相关录象可用图片代替。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有打算地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 幼儿园中班语言教案 篇六 一设计思路： 最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过教师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个漂亮的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也溶化