中学英语老师工作总结中学英语老师工作总结中学英语老师工作总结1本人自被评为一级老师以来，一如既往地担任英语教学工作及年多的班主任工作，热爱祖国，热爱党的教育事业，坚决拥护党的根本道路，遵纪守法，有高度的责任感和积极进取精神，服从领导安排，认真负责地完成教育教学任务，积极履行自己的职责。为人师表，按照教育教学规律培养学生，积极引导学生关心时事，关心社会，自觉施行素质教育，获得了很好的成绩。任现职以来，我始终把教学工作放在第一位，把成为一名品优的学者型老师作为自己的奋斗目的，不断鞭策自己勤奋学习，努力进步自己的理论程度，把握英语学科的最新改革趋势，理解国家根底课程改革的方向。(写获得的奖项)在教育教学工作中，我力求务实、高效、创新，团结全体学生，同心同德，齐心协力，扎实根底，坚持因材施教的原那么，始终把学生的“学”放在教学核心位置上，注重对学生学习方法的指导。课堂中采用加强英语根底知识训练的方法，精讲多练、训练归纳每一个语言点，使知识系统化，注意指导解题方法与技巧，抓好常规，注重兴趣和习惯的培养，采用鼓励机制，注重学法指导，典型事例，个别辅导，适时鼓励，跟踪对等方法，成功地激发和保持了学生学习英语的热情，获得了英语教学的优异成绩。从教十五年以来，我都以满腔热情投入到教学工作及班主任管理之中，兢兢业业、任劳任怨，在严格要求学生，积极听课、虚心请教的同时，比拟注重德育浸透和文化的灌输，比拟关注时尚、热点，在学生中引发讨论，与学生讨论人文现象，尽可能理解他们的思想动态，并及时和他们沟通，动之以情，晓之以理，注重培养学生的思想品德，进展综合理解，全面分析p ，以身作那么，树立老师的人格魅力，注重与学生家长的联络，进步社会与家长的教育成效，因此，在建立班风学风，转化差生上，获得了较好的成绩，我还积极关心培养青年老师，和他们一起研究，交流教学的相关问题，收到极好的效果，受到了科组老师们的好评。回首从教的这几年，有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑，随着学校的不断进步和成长，我也在进步和成长着，我庆幸置身于了一个极利于人成长的工作环境，并得到很多领导和同事的关爱和帮助。当然，还有很多工作，我认为我自己可以做得更好，但我没有把它做到尽善尽美，常叹时间不够、精力有限，没有最好，只有更好，但求以后有更多进步和收获，我将以此为契机，不断进步和完善自己，不断进步，不断充电，力争成为一名出色的老师。中学英语老师工作总结2光阴似箭，转眼间进入永中一小已将一年，作为一名新老师，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。回忆这一年，对自己的工作表现也有满意和缺乏，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。本年度，我担任四年级数学和五年级科学教学工作。在教学工作方面，做为一名新老师，根本功不扎实，经历缺乏是我的缺乏。为了进步自己的教学程度，我主要做了以下几点：多学习，多请教。作为新老师，刚开场确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改良自己的缺点。我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。及时修改、讲评作业，尽量做到每次作业都以三个等级对学生表扬鼓励。做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，使学生学有所得。多看书，多上网。积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进展教育教学。我们常说给学生一杯水，老师就要有一桶水，时代在不断的开展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自己充电。还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力进步自己的教学程度。这一年来学习，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都很大的进步。及时写教学反思。我建立了自己的博客，尽量坚持每天记录教学及课外与学生的交流，从中找出成功之处与缺乏之处，有那么改之，无那么加勉。为了更好适应老师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目的，以鼓励自己：在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进。在业务技能上，继续夯实根本功，力争在两年之内，使个人的教育教学的程度到达一个新的高度;加强学习，除了向书中学习外，还要继续向有经历的老师学习。不断进步自己的理论程度，同时也要积极参与课题探究。继续坚持及时撰写好相关的文章和总结，为学校和自己的课题作好准备。在今后的理论中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。不断进步自己，完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的老师。中学英语老师工作总结3根据十余年的教学经历，我认为，一个称职的英语老师，除了应具有丰富的专业知识外，还应擅长运用各种教学方法和技巧，去培养和开掘学生的语言才能，最大限度地发挥他们的潜力;而良好的教学效果，那么来自教学活动，任何有效的教学活动，都必须是双向的，且当以学生为主，只有这样，才有可能让学生学好英语。于是，在职业高中英语教学中，我主要做了以下几点：一、激发学生的学习兴趣俗话说，兴趣是最好的老师，我们要让学生学好英语，就要使他们对英语感兴趣，有了兴趣，他们才有学习的原动力，才能自觉地完成学习任务，顺利地掌握课堂教学内容。首先，我告诉他们英语在国际交往中的重要性，尤其是我国已参加WTO，今后很多商业活动都离不开英语，而英语是一种活语言，不应把它当作死的语言来学，它应建立在我们现代人的日常口语上。因此，在课堂上，我尽量用英语组织教学，这既进步听说才能，又能创造语言环境，使他们有迫切讲英语的欲望。教学中，采用直观、情景、交际的手法，使课堂生动有趣。变换教学方式，如开设英语角、兴趣小组、演小品以及各种小竞赛等。这样既可以吸引学生的兴趣，又可进步语言应用才能。二、树立学生的自信心，大胆训练在课堂45分钟里，我尽量精讲多练，防止重教轻学，但学生在老师面前操练，往往会产生惧怕、紧张心理。所以我平时尽量和学生打成一片，经常表扬和鼓励学生，树立他们的自信心，较少批评他们，擅长采纳他们的意见。在讲课过程中，注意他们的表情、反响，在答复下列问题时，不直接告诉他们答案，而是启发他们运用已学的知识来答复。发动他们参与课堂活动，气氛活泼，使师生的教学关系成为帮助促进的关系，排除他们的心理障碍，并告诉他们，在学习中出现错误是不可防止的，所以在课堂上允许学生的语言错误，放下包袱，大胆地进展听、说、读、写训练。使他们在错误中求进步。三、指导学生掌握有效的学习方法老师不仅要传授给学生系统的文化知识，更主要的还在于要懂得开发学生的智力，开掘他们的潜力，指导他们正确的学习方法。这样，就可以起到事半功倍的效果。如：当我们学一篇文章或做阅读理解时，为了培养学生的快速阅读才能，我要求他们做到以下几点：抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻译。碰到生词，没有必要每个都去查词典，只有当该词影响到整段或全文意思的理解时，再去查一下词典。要求默读。除非是个别难句，否那么不要逐句分析p 语法构造。通过课文的问答题，或阅读理解的判断题，也可帮助对原文的理解。 因此在“读中”(while-reading)这个环节中，本人尽可能作到以下几点：1.任务设计目的明确;2.任务对理解课文具有真实意义;3.任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程;4.学生应在完成任务的过程中使用英语;5.学生必须通过主动参与(个人阅读或小组讨论)来完成任务; 在问题的设计上照顾到不同层次的学生，做到分层设计任务，分层教学。对较简单的表层问题，让根底较弱的同学来答复，让这些学生在课堂上体验成功的喜悦。在“快速阅读”(Fast-reading)后的问题设计也是遵循这个原那么。在“仔细阅读”(Careful-reading)过程中，让学生判断句子正误。采用抽取卡片的方式，让一个同学读，然后让另外一个学生答复正确与否。这样既能锻炼学生读的才能，又能检验学生的听力程度，同时有可以激发学生积极主动参与课堂活动的意识。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，目的是帮助学生树立主体意识，进展个性化的独立考虑和学习探究，并能形成个性化的理解和结论。单独解决不了的问题才有必要提交小组讨论，并在师生、生生的互动中解决问题。对于课文中比拟难的深层问题，让英语程度好些的学生答复，或采取分组讨论的方式进展。例如分析p 每段的段落大意，就是采取小组活动的方式来进展的，让每位小组成员都能参与到活动中来，充分发挥学生的合作意识和创新意识。四、利用多媒体辅助教学目前，各级各类学校都大力提倡运用多媒体进展教学，我在这期间我们自己亲自动手做了多个高中教学多媒体课件并进展了大量的教学理论与研究，运用多媒体辅助教学使学生在听、说、读、写方面有了不同程度的进步。在传统教学中，强调以老师为中心，老师是获得教学效果的具有决定作用的因素，而学生未能参与控制。这种“没有丝毫兴趣的强迫性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望(爱因斯坦语)。” 柏拉图说：“兴趣是最好的老师”。多媒体技术介入课堂教学可以很好地解决这个问题，老师恰当地把握中学生特别好奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的兴趣因素，以生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的讲解、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采用故事、游戏、直观、操作、设疑等激情引趣的方法，创设出一个引人入胜的情境，来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，甚至把知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快。这种浓重的学习兴趣和注意力高度集中，正是学生掌握知识的前提。五、培养学生的良好学习习惯中学的英语教育，是英语学习的根底阶段，而在根底教育阶段，要培养学生学会终身学习和开展的综合才能，且着眼于使学生打下终身学习英语的良好根底。其中有良好的学习习惯对学生来讲，是至关重要的。学习习惯的好坏直接影响学习效果。因此，我对学生学习的全过程进展有效的引导，指导他们参与各种语言活动，使学习在对话、讨论、表演等活动中掌握语言。老师的作用就如导演，详细表演由学生自己来完成。详细做法如下：1、培养学生养成用英语听、说的习惯。首先是听力的训练与测试，包括听力模拟训练，听音识别训练，听说训练及综合听力训练与测试。其次是鼓励学生敢于开口，因为语言是有声的，而口语是首要的，那么当鼓励学生尽量多说英语。再次是听说必须同时进展，由于交际是双方的思想交流，那么首先要听懂对方的意图，接着要表达自己的思想。2、培养学生养成正确、流利的发言和朗读习惯。在教学中，我要求学生做到：a、认真观察老师的发音示范，擅长模拟;b、注意语音、语调、掌握几种句子的语调规律。c、大量朗读，可加深他们对所学知识的记忆;d、培养语感，进步口语程度，增强表达才能。3、培养学生养成背诵句型和重点段落的习惯。培养学生背诵的好习惯，就可以帮助学生积累大量的语言素材，培养语感，为英语写作打下坚实的根底。同时，也可防止了死记语法条目，生船硬套的不良做法。4、培养学生的学习恒心。对于我们学生来讲，培养毅力最重要的是从小事做起，克制惰性，比方，每天的晨练，遇到刮风下雨、大雪纷飞的日子，就想“今天算了吧，明天再跑”，学习上碰到不懂的问题，就想“明天再说吧”，结果就是这些一天天对自己的迁就，助长了自己的惰性，毅力的培养当然也就成了一句空话了。学习英语光靠一时的热情是达不到目的的，要有毅力与恒力，才能学好。教学过程中，发现一个现象：有一些学生，特别是男生，是看