六年级下册品德与社会教案 第二单元 人类的家园六年级下册品德与社会教案 第二单元 人类的家园第二单元 人类的家园 第一课 只有一个地球 教学目的： 1、认识到地球为类提供了生存与开展的根本条件，培养热爱地球、关爱地球、感谢地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。 2、初步理解环境恶化、人口剧增、资匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。 3、理解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的根本方法。 教学重难点：理解地球所面临的重大环境问题。 学习者分析p ： 本单元从各个方面介绍地球的资的减少等，六年级学生已经理解了资合理利用的重要性，所以这单元更加详细的介绍了如何利用。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、导入教学 1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文只有一个地球，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感慨吗？学生考虑答复 是啊，我们生存的地球实在是太得意了，它无私地为我们提供生存和开展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习只有一个地球。板书课题 二、教学活动 活动一：感悟地球的奉献 1、播放只有一个地球课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与开展的空间和资。 2、以教材上的水、森林、矿产资为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。 1我们身上穿的衣服离不开哪些资？ 2我们每天吃的食物离不开哪些资？ 3我们的住房离不开哪些资？ 4我们的交通离不开哪些资？ 5我们喜欢的自然风光有哪些？ 3、引导学生对上面提到的资进展分类： 1有哪些资除了直接给人类提供消费生活的材料外，还具有生态价值？ 2有哪些资是用一点就少一点？ 4、同唱我们的田野，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感谢地球母亲为我们所做的一切。 活动二：论证地球是人类唯一的家园 1、活动准备：搜集一些有关其他星球根本概况温度、水分、氧气的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。 2、引导学生围绕我们能否找到其他合适人类生存的星球这一话题展开讨论。 1月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生存的根本需求？ 2假如学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的根本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的探究精神和自主解决问题的才能。 3、到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到合适人类生存与开展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个合适人类长期生存与开展的第二个空间呢？ 1让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。 2老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。 4、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。 第二课时 活动三：为地球的安康把脉 1、把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进展调查，搜集相关资料。 2、指导学生设计表格，汇总、整理搜集到的资料，为上课作好准备。 3、老师可以根据学生搜集到的资料，设计和开展下面的教学活动。 活动四：专科门诊人口科 1、让学生观察P24的漫画，考虑： 漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？ 漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。 凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。 2、让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题。 3、组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，老师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。 人口住房拥护；人口交通；人口粮食 4、让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘制的漫画和他们搜集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。 第三课时 活动五：专科门诊资科 1、展示教材P25的图片和师生搜集到的有关森林被破坏、水资短缺、生态环境恶化荒漠化和水土流失的图片或漫画。 2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片分别表达人类破坏资、资短缺、生态环境恶化三个方面，先在组内讨论。 1当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？ 2结合有关资料对这一问题进展进一步的说明。 3、让学生考虑自然资的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。 活动六专科门诊环境科 1、准备几组比照鲜明的图片：蔚蓝的天空漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林被垃圾覆盖的大地； 2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一局部人生活在好的环境中，另一局部人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。 1让生活在不同环境中的学生分别描绘他们可能的感受和心情。 2让学生交换图片交换生活环境，再说说此时可能的感受和心情。 3、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他们搜集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。 4、老师朗读寂静的春天中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。 教学反思： 老师把课堂教学与学生的社会理论活动结合起来，帮助学生树立环保意识和社会责任感。 第二课 我们能为地球做什么 教学目的： 理解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。 利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资浪费。 树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 教学重难点：学会在生活中节约利用资和减少资浪费。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入教学 同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？ 二、教学活动 活动一：我们的生活与资环境 课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资消耗情况，调查的资类型计量单位可根据本地实际情况而定。 课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进展统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由老师把全班的结果进展汇总，并计算出一个平均值，让学生考虑，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚刚计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资？一年呢？ 以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，考虑资消耗会对资环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生考虑：纸张消费需要什么资？纸张消费过程中会排放哪些废弃物？ 老师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择局部内容朗读给学生听。引导学生考虑：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水终究会导致什么情况的发生？在此根底上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资消耗会对地球造成什么影响？这些资经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？ 老师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资，而且在消耗资的过程中还会影响和破坏资环境。 活动二：留住大自然的绿色 1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相照顾片，引导学生简单回忆前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。 2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题： 1你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和防止这些行为？ 2作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？ 3除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山奉献自己的力量？ 3、在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个工程：保护母亲河工程、保护母亲河行动周日、保护母亲河基金。 4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按施行的难易程度分分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己定一个方案。 第二课时 活动三：节水行动尽在你我他 1、课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致发球以下中的哪一类型。 1我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。 2用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。 3最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。 4不知道水费多少钱一吨，反正付得起。 5节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。 2、也可以指导学生就浪费或节约水的详细情况展开调查。 1家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？第 页 共 页