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会说话的产品教学设计教学目标1、知识与技能:认识并掌握本课的生子新词。理解课文内容,了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。2、过程与方法:想像并说一说自己还希望日用品具有哪些功能。3、情感态度与价值观:激发学生关心科技发展,探索科技奥秘的兴趣培养学生的想像能力和创新能力。教学重点了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。教学时间2课时教学过程第一课时一、激发兴趣,导入新课。1、教师导入:同学们,什么是产品?2、指名反馈。3、教师小结。二、学生根据要求自学课文。1、自由读课文,学习本课的生子新词,把课文读通顺。2、小组合作交流。(1)产品会说话是什么意思?课文讲了几种日用品长嘴巴了。(2)每一个自然段讲什么,给课文分段。三、检查预习情况,整体感知。1、指名读课文,检查是否能正确、流利地罢课读下来。2、出示本课的生字新词卡片,指名读一读,教师强调读音。3、指名反馈。4、分段情况。四、学习第一段。1、教师导读:上个世纪的发现和发明,给人们带来的种种便利,使我们的生活有了翻天覆地的变化,这都是科学技术飞速发展的结果。科学真奇妙。2、教师出示:科学真奇妙,最近几年科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品,让他们适时说话,以提高人们的工作效率,提醒人们不要粗心和麻痹大意。3、指名朗读,体会带点词语。4、有感情地朗读课文。五、课堂小结。我们想不到日常用品会开口说话,而且他们会适时说话,科学家们真了不起,科学真奇妙。下节课,我们就去听一听这些日用品会说些什么话,来帮助我们提高工作效率,提醒我们不能粗心。六、作业。1、朗读课文2、搜集资料,了解更多的会说话的日用品。第二课时一、复习,导入新课。师:科学真奇妙。科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品,课文讲了三种会说话的日用品,是哪三种?今天,我们就来具体看看这三种日用品给我们带来的好处。二、小组合作,完成表格。教师导读:这些会说话的日用品到底有什么功能合作用呢?1、请同学们以小组为单位,再读课文,完成表格。2、以小组为单位,派代表反馈。3、选择自己喜欢的段落朗读课文。三、拓展延伸,总结全文。1、你们还知道哪些会说话的日用品?2、学生展示资料,交流。3、教师:预计,会说话的东西会越来越多你们还希望日用品有什么新功能?想像一下,说一说。4、教师总结:同学们,随着科学技术的发展,人类一定能够设计出能为人类更好地服务的各种日用品来,说不定你们想像的日用品将在不久的将来也能问世呢!我们不禁再一次感叹:科学真奇妙哇!四、作业。模仿课文的写法,将你想像的具有新功能的日用品写下来。
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