中班科学教案天气预报(附反思) 【活动目标】 1、了解天气预报的内容以及与我们生活的关系。 2、能用绘画的方式来记录气象。 3、增加关注气象的兴趣。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 各种气象的图片、纸、油画棒、天气预报的录音 活动过程： 一、话题引入 1、 教师遇到了一个难题，想请小朋友们来帮帮我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天气怎么样，我该怎么办呀？谁能帮帮我。 2、 哪里有天气预报？ 3、 天气预报里都说些什么东西呢？ 二、听天气预报，争论天气预报与我们生活的关系 1、现在我们来听一听天气预报，听完之后我请小朋友来说一说你在天气预报里听到了什么？ 2、你在天气预报里听到了什么？（假如有些内容没有听出来，再放一遍录音） 3、天气预报为什么要告知我们这些东西？ 三、用画来记录天气 1、今日的天气怎么样？ 2、天气除了晴天，还会是怎么样的？ 3、你们能不能把这些天气画出来？ 4、每个小朋友选择一种或两种不同的天气，把他画在纸上，让别人看了之后能够知道你画的是什么天气。 5、我请小朋友来说一说你画的是什么天气。 四、熟悉天气预报中一些气象的标志 1、教师给你们带来了天气预报中用到的一些标志，我们来看看他们表示的是什么天气。 活动延长： 在教室里设置一块天气预报，请幼儿?流来画当天的天气，将画贴起来 活动建议： 1、提问：“天气预报里都说些什么东西”这个问题太广泛，可以问“天气预报对我们有什么帮忙？”提问要精确，切入点要小。 2、科学活动中要避开问题绕来绕去，第三环节中“天气预报为什么要告知我们这些”与引入当中那个问题争论的是同一个问题，答复的时候也有幼儿说可以让我们知道什么时候去玩。 3、活动预备方面：把录音改成视频，有一个图像的呈现，这样能更好地提起幼儿的兴趣，天气标志的图片再丰富一些。活动中幼儿有提到雷阵雨之类的，但是这个图标没有呈现出来。 4、引入的时候，可以先问幼儿“今日天气怎么样”，幼儿说：“晴天”，然后出示晴的标志，紧接着再来看一看其他的一些天气标志，然后再来看一段天气预报的视频，在看的过程当中可以观看那些天气的标志。活动的侧重点可以放在天气标志的识别上，在熟悉了之后，再请幼儿来自己设计天气的标志。 活动反思： 整个活动下来，最大的感觉是一开头就没有提起幼儿兴趣，再加上录音声音比拟轻，而且只有声音，没有图像，导致后来的活动过程不活泼，提问之后没有回应，没有勾起他们争论的欲望。在设计图标这个环节，目的应当是让幼儿画出一种气象的标志，但是之前没有出示过那些标准的气象标志，所以在幼儿的绘画中，可能幼儿会用一种画面来表示，缺少标志的意义，所以假如把对标准标志的熟悉放在前面的话，可能会更好一些。