幼儿园校本技能培训总结在国家中长期教育改革与开展规划纲要精神的引领下，在幼儿园“阳光成长”办园理念的指导下，幼儿园根据老师不同才能建立了雨露组、彩虹组和阳光组对老师进展分层培训，有效发挥不同层面老师的作用，进一步提升老师队伍整体程度，先将20xx年园本培训工作小结如下：一年来，我园在园本培训工作中虽然得到了上级指导的一致好评，但成绩毕竟属于过去。展望将来，我们任重而道远，我们将再接再厉，不断探究、不断进步、不断进取，继续把园本培训工作落到实处，有声有色地开展，争取在今后的工作中再创佳绩！例如：在学习xx市幼儿园园长课程管理指导意见后我们更关注了每一次展示活动对老师所起到的作用与价值。我们从活动初期关注老师心态转变的根底上更关注了每次展示活动所起到的作用。如：要求老师每一轮的展示活动要涉及不同的领域如：主题背景下的音乐活动、主题背景下的数活动、运动、游戏等等；组织的形式要多样如：多媒体课件的使用、分组教学、集体教学等等，然后由这个点展开相应的学习与研讨。我园每一位老师都不少于展示公开活动3次以上。金色家园幼儿园是建邺区实验幼儿园的分园，各项活动实行总分园一体化管理，老师队伍培训管理也是幼儿园“阳光”管理体系之一，幼儿园定期定点围绕话题组织老师轮训。（一）理论培训。组织老师深化学习国家中长期教育改革和开展规划纲要，领会精神，采用笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。再次学习幼儿园教育指导纲要，以赛课的形式，加强理论与理论的融会贯穿，积极把纲要的思想浸透在课程的目的、内容、评价中，并通过各种理论研究，把纲要的精神内化为老师实际的操作行为。（二）专题培训。聘请园外名师进展各类专题讲座，如：教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间锻炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略、信息技术与课程整合等，在聆听中，优秀教育工作者理论中一些珍贵的经历传递给我们的老师，在交流中，使老师的工作有了新思路，新方法。在校指导的统一布署下继续学习了师德师风建立，加强了计算机根底知识培训与进步，进展了新课程标准的再解读，并对在教育教学工作中出现的一些困惑与经历进展了交流。（三）专项培训。根据老师的特长和爱好，组织老师外出参加各种培训，部分老师参加了“南京武汉两地早阅教学研讨交流”、“幼儿园晨间体育锻炼自主评价策略”主题展示与研讨交流、“第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会”、“老师个人课题研究过程运作策略”专题研讨等培训，老师们还轮流参加了区组织的各项名老师参加南京市举办的育婴师培训，获得育婴师资格证书。（一）课题研究管理扎实稳定。幼儿园课题实现总分园连锁式管理形式，所有的课题实现三地同步研究，根据各家幼儿园的情况适当调整。参与协助总园“阳光成长”园本文化建立的理论研究课题，交互式电子白板在幼儿园阳光课程中有效运用的研究课题，主题阅读特色课程的构建课题结题工作。（二）个人课题研究有条不紊。幼儿园注重个人课题的申报和结题工作，从课题的申报、课题的施行到结题报告的撰写做了相应的培训，并专门对申报个人课题和个人课题结题的老师进展一对一的指导。从参与总课题研究，到自己找子课题研究，老师们参与个人课题研究的积极显著进步，1名老师完成市个人课题结题工作；6名老师申报市、区个人课题工作。（三）教研活动开展有声有色。教研活动中，骨干老师发挥带头作用。2名青年老师参与了区级教研组，1名老师参加市数学组教学研究，老师们把参与研究获得的心得，与幼儿园的日常工作严密结合起来，以安康生活引领幼儿园的全面开展。幼儿园内主题阅读课题组，创意美劳教研组、体育教研组活动按时进展，老师们认真学习理论，经常开展专题研讨，互相观摩教学活动，取长补短，创造了浓郁的教研气氛，老师们在研讨、交流中获得成长。幼儿园成立了由园长担任组长的园本培训指导和考核小组，形成由园长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为园本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。将老师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经历总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要根据。（一）教科研成果硕果累累。1、组织老师撰写教学案例，参加了参加南京市优秀教学案例评比，获得3个一等奖，4个二等奖和2个三等奖。2、3名老师师撰写的文章分别在南京教育上发表登载。（二）青年老师教学竞赛显身手1、在第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教学课例评比活动中，获得1个一等奖，4个二等奖，4个三等奖，1个现场说课二等奖2、区课件比赛获得3个一等奖。2个二等奖。2个三等奖。3、在全国幼儿园特色老师精细化培训活动中，2名老师获得一等奖。4、xx老师被评为第七届南京市优秀青年老师。在学校指导小组的带着下，我校老师认为自身素质是为人师表的根底，尤其是自身的师德素质。除了学习有关的教育教学法律法规，还认真学习了关于加强改进德育工作施行意见的通知。要求学生认真领会新的小学生守那么和小学生日常行为标准。在每一次的政治学习中，我校老师都能端正态度，认真学习，并在工作中严格要求自己，为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。5、xx、xx被评为区第二届教坛新秀。我园园本培训工作在上级有关部门的关心支持和在园长的精心指导下，继续以“促进老师专业开展、进步课堂教学质量”为工作重心，扎实根底、追求优质，在理论中努力进步保教质量，促进幼儿开展。一年来在全体老师的共同努力下被评为市校本教研示范校、市语言文字示范校、县校本培训先进单位、县教育系统新闻信息先进单位。现将一年以来的工作总结如下：1、加强师德培训，树立良好形象。为进一步深化师德师风教育，标准老师的从教行为，进一步进步自身的思想政治素质和职业道德程度，努力造就一支师德优、业务强、作风正、幼儿喜欢、家长放心、指导满意的高素质的幼儿老师队伍，我园开展了一系列关于师德方面的园本培训活动，如：开展师德师风调查问卷活动；“510思廉日”xx园长亲自做专题讲座廉洁从教为人师桃李不言自成蹊，要求每位老师加强学习，结实树立正确的荣辱观；保持廉洁自律，遵守高尚情操；抵抗不良风气，保持教育公正；谢亚琼老师的播种快乐，收获幸福；xx老师的幼儿园老师的专业标准；在暑期的师德培训：我们又学习了幼儿园一日活动保教常规行为细那么、中小学老师职业道德标准和“全国教书育人楷模”、“最美女老师”张丽莉等事迹，聆听了深圳教育专家孙剑的讲座“天下良师的责任”之学校团队文化建立，通过系列活动，增强了老师热爱幼教事业的责任心和使命感，对师德的涵义也有了更深化的理解，使大家真正认识到自己所从事的幼教事业的荣耀感及重要性。