江岸区小学备课组长培训作业备课组长培训学习体会 鄱阳街小学 范艳 今天的教研组长培训区教研室给我们上了一堂意义深刻的教育，这次活动是提高学校教育教学活动，是教研组长业务素质提高必要活动。因为它是校本培训、校本管理和校本课程的中心和纽带，是教育教学的顺利进行的重要支柱。我们听了关主任的报告以及参加香港交流教师的汇报受益匪浅。他们的讲话使我深刻认识到教研组长在有效教学和有效教研教学的重要作用。我们在教学过程中经常遇到学生反映，上课时学生常常能听懂，但下课后却不会做？我们在教学成长过程也遇到这样一个过程，一开始我们不会讲；但后来很会讲，考虑得很仔细，深怕学生不懂，一股脑往他们脑里塞，总是拖堂，虽然当时学生是听懂了，但知识量太大，学生没法理解，过了一两天或更长时间，学生都忘记了；到最高阶段是有节制的讲，虽然学生当时有些问题不是很清楚，但经过课后的思考，学生理解了，很长一段时间却没有忘记，我们正向这个方向靠近，但总是做不到这一点。课堂是全面实施素质教育的主阵地，是实现教育理念的主战场。改革课堂教学，提高课堂教学质量和效率是减负的关键，教得扎实了，学得踏实了，学生额外的、不科学的负担自然就会减少。为了改变课堂教学高耗低效的现状，我校提出了“构建简明灵动的课堂，提高教学效益”的改革设想，有计划的组织教师开展各种形式的课堂教学研讨活动，大胆开展课堂学改革实验，积极构建高效低耗的课堂教学。1、改革教案设计，提高备课实效。备好课是上好课的前提，是“减负增效”的关键。但传统的教案格式是站在教师的角度，以传授知识为主要目的的为教师的“教”而设计的，其关注的焦点是教师如何教，缺少对学生学的关照，于是我们对传统的教案进行了大胆的改革和优化，站在学生的层面，以开发学生的学习潜能，引导学生主动学习，塑造学生的健全人格，促进学生的健康发展为目的，研究设计了三栏式“导学预案”，有效变“教案”为“学案”，优化了教案结构，提高了备课实效。2、改革课堂结构，保证教学效益。改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素质教育的必要手段。我校的“简明灵动课堂”之 “简明”，体现在内容上，就是简约明了，突出重点，把握关键，不绕弯子，不拖泥带水，不牵枝带叶；体现在教学流程上，就是快速推进，直插核心，在最宝贵的时间内，解决最有价值的问题。所谓“灵动”，就是教学充满生命活动，课堂充满智慧，灵活机动。“简明灵动”即既简约实在又精彩高效。课堂上让每一个学生都有事做，让每一个学生最大限度的动脑、动手、动口，使每个学生有所收获。教师由知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者、评判者。有效提高了课堂教学的效率，学生的课后负担大大减轻了，为全面提高学生素质提供了时间上的保证。3、优化教学手段，提高教学效率。我们鼓励教师利用多种教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生们在课堂当中去思考，去学习，去训练。我们规定每节课必须使用小黑板、挂图、单词卡、生字卡、口算卡等常规教具，尽可能的使用多媒体进行教学，组织教师开展多媒体教学展示课活动，开展多媒体运用技能培训，使每一位教师每一节课都能精心组织，并采用多种方法,吸引学生的参与教学。4、抓当堂反馈，提高教学实效。当堂反馈，堂堂清，天天清，不留死角，不搞题海战、疲劳战，是减负增效的有效保证。我们要求低年级教师每节课下课必须保证收完作业并基本当堂批改完毕，高年级不少于三分之二。同时低年级不留书面家庭作业，高年级以综合实践性作业为主，培养学生的综合实践能力和社会生活能力，让孩子们尽享快乐童年。 减负增效提高教学质量、“轻负担，高质量”是学校教育永恒的追求。作为教研组长，今后我将不断规范各项常规管理，不断细化管理的要求，开展丰富多彩的特色活动，提升教师的素质和教育教学能力，真正促进师生的共同成长。