浅谈班级管理的几点体会班级作为学校的基本“细胞”，班级管理是德育工作的重要方面，班级管理搞好了，班级的教育、教学等工作才会得以顺利进行。在班级管理过程中，我不断改善自己一些做法，注意发挥个人影响和学生参与班级管理的积极性，建立一套学生自主管理的班级管理制度，取得了一定的教育效果。以下是我的几点粗浅看法：一、 潜移默化的力量所谓：“近朱者赤，近墨者黑”。班级从最初组成经过磨合最终形成集体的过程中，班主任的一言一行无时无刻不再影响着每个孩子。在要求学生做时，班主任要想有说服力，就要比学生做得好、做得细、做得精。比如：看到某组地面不够卫生时，直接拿起扫帚当着他（她）的面认认真真、仔仔细细的扫一遍，再把扫帚默默递给他（她）。这样的效果往往比我们不停的说教来得更好。“润物细无声”更易让人接受。二、 不断完善班级特有规范班级的成员来源于不同的学校、不同的家庭，他们的生活、学习习惯，纪律观念存在很大差异。要想形成团结健康、积极向上的集体，必须要有规范。通常规范在执行过程中，学生会产生抵触心理。如何让他们心服口服并心甘情愿，我的做法是：“规范来源于学生、修改于学生、执行于学生、考核于学生、实惠于学生”。在完全民主并由学生一手制定的规范初步形成后，先征求学生意见，班主任再适时提出个人建议，让规范奖惩分明，并作为学期所有奖项的考评、新团员产生、学校优秀班干部等名额产生的最重要的参考数据。在实施过程中，孩子们毫无怨言，家长举手赞成。规范每学期修改一次，以追求更完善。三、培养学生自我管理意识本学期开始岗位竞选。每个岗位要求、细则都做详细说明，岗位包括班委、课代表、小组长、各个卫生包干点等。班级各项工作、公物管理分配到个人。三、 保持与学生交流和研究与人真诚，方可换取真心。我把班里的学生家庭作业检查表当做一个绝佳的沟通平台，把对孩子的鼓励，学习的建议，人生看法，或善意批评。在曹刿论战中有：“知己知彼，百战不殆”，解决学生成长学习的同时，其实也是我们对学生研究的过程，我把每个学生每次列的学习计划表、PK挑战书、考试小结、情况反馈书、获得奖励和家长的反馈信息都收集起来，建立他们的“个人成长档案袋”，这样即便遇到问题，解决起来也可以有章可循，有证可依。四、 困惑我接上现在的班级已经一年多了，对班里的事情也已经很熟悉了。可是，有些问题一直困惑着我。1、班里的同学很乖，没有打架，没有顶撞老师等恶习，但成绩却不理想。2、有些同学很爱说话，屡禁不止。多次批评教育，效果不明显。我很担心。3、部分同学学习没有积极性，被迫学习。4、小组合作学习不会学习，还不断说话。5、个别同学有些坏习惯，始终该不掉。 针对以上问题，我明白了：教育的艰难性，教育需要有一颗耐心和责任心，要始终如一的去关注每一个孩子的发展，发现问题，及时提醒；发现进步，及时肯定。我会继续努力。好的学习环境可以让人积极向上，经常组织相关学科竞赛，成立互帮小组可以调动学生学习积极性，每天欣赏一篇好文章可以拓展他们的知识面和陶冶情操，总之班级管理过程中需要不断投入智慧、不断学习与创新，取人之长、补己之短以适应新时代学生的发展要求。