中班惊蛰优质教案教学目标： 1、学问目标： （1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。 （2）正确认读18个生字。 （3）借助拼音正确流利地朗读课文。 2、情感目标： 理解课文内容，激发幼儿喜爱春天的情感。 教具预备： 生字词卡片、小动物头饰。 教学时间： 两课时 教学设计： 一、导入： 1、教师依据幼儿的生活阅历提出问题，为学习课文做下铺垫。 有的小动物一到冬天就躲进地窖里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气温和了,小动物们都有那些变化呢？ 2、提醒课题：惊蛰 二、初读课文，读中识字。 1、引导幼儿借助拼音认读课文，把不熟悉的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最终标出自然段。 2、沟通学习状况。 （1）指名分自然段读课文，幼儿互评正音。 （2）运用敏捷多样的形式认读词语、生字。 （3）再读课文，让幼儿读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌的小朋友们可以相互做小教师，听读课文，准时正音。（幼儿扮演“小教师”，他们的角色具有了双重性，调动了幼儿仔细读书、仔细倾听的积极性）。 三、指导朗读，培育语感。 1、在幼儿初步感知课文后，教师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让幼儿大致了解课文内容。 2、让幼儿带着问题去读书感悟。即：你喜爱哪种小动物？就用你喜爱的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜爱这种小动物？（用自己喜爱的方式读书，把选择学习方式的权力交给幼儿，表达了“以幼儿为本”的思想。） 3、幼儿沟通，指导朗读。 （1）引导幼儿抓住描写小动物们心情、动作的词句进展品尝、朗读。 例： 生：我喜爱小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，特别得意。 师：你情愿给大家读一读吗？让小朋友们也来感受一下小刺猬的得意，好吗？读后再引导幼儿评议、练读。 （通过指导朗读，留意了在理解内容的根底上有感而读，加强幼儿对语言文字的直接感悟，培育幼儿的语感）。 （2）让幼儿联系生活阅历和生活实际大胆想像。 在这个故事中没有写小蜈蚣的活动，假设你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？ 4、角色表演，加深体验。 （1）有的同学喜爱小刺猬，有的同学喜爱小金蛇，你们能把自己喜爱的小动物的活动表演出来吗？小朋友们可以自由结组，分角色练习表演。 （在幼儿朗读的根底上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的气氛中，真正感受小动物的欢快心情，最大限度地调动了他们的阅历世界、情感世界和想像世界。） （2）小组上前表演后，引导幼儿评价。 四、指导认读二十四节气歌。 先让幼儿说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵二十四节气歌。 五、总结。 “一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开头了新一年的播种，也开头了丰收的期望，我真心地盼望小朋友们在这大好春光里把身体熬炼得棒棒的，每个人都安康地成长。 中班惊蛰优质教案 篇2 活动目标 乐于发觉惊蛰节气万物复苏的变化。 知道惊蛰时万物复苏。 能仿照“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。 活动预备 阅历预备：幼儿知道局部动物在冬天会冬眠。 课件预备：“惊蛰节气”图片；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图。 纸面教具：复苏的动植物。 材料预备：小鼓、登记物料。 活动过程 出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。 图片中是哪个季节？ 你是从哪里发觉的？ 你听，这是什么声音？ 小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒许多植物和动物。 播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰季节万物复苏的节气特点。 轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发觉呢？我们一起去看看吧。 1.播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰季节开放。 1）出示图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿观看画面。 画面上有什么？（桃花） 它发生了什么变化？（开了） 小结：惊蛰到了，桃花开了。 2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。 春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。 2.播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰季节清醒啼叫。 1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜测画面。 这是谁的叫声？ 2）播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟识固定句式。 它在做什么呢？（黄鹂鸟在欢乐地啼叫） 黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？ 3.播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰季节清醒觅食。 1）出示图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观看画面。 谁消失了？ 它又在做什么？ 小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，焦急地飞出去找吃的了。 2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟识固定句式。 老鹰在惊蛰的时候飞走了。 请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？ 出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓舞幼儿依据画面，用固定句式完整表述。 惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？ 你会怎么说？ 我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的句式来说说吧。 组织幼儿参加嬉戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿稳固固定句式。 奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小嬉戏。 1.教师预备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。 2.将幼儿分成2组，两组进展嬉戏竞赛。 3.教师叙述嬉戏规章。 1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具复苏的动植物。 雷声响了，叫醒了谁呢？ 2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式表达纸教中的画面。 3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。 请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式告知教师答案吧。 温馨提示 嬉戏留意事项： 留意个别差异，准时表扬积极参加嬉戏的幼儿，多鼓舞不情愿开口的幼儿积极抢答。 中班惊蛰优质教案 篇3 教学目标： 学问与力量 1.正确认读18个生字，会写6个生字 2.正确、流利地朗读课文 过程与方法 1.能够借助拼音和已有的识字方法在详细的语言环境中识字 2.通过朗读、表演等方式加深对课文的.体验 情感、态度、价值观 通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚气氛和小动物们的欢快心情，激发幼儿喜爱春天的情感 教学预备： 电脑课件、小动物头饰 教学时间： 两课时 教学过程： 一、儿歌导入： 师：小朋友们，前几天教师让大家读的二十四节气歌还记得吗?(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天降临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课文 二、认读生字词，正确流利地朗读课文 (一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以相互读给同桌同学听 (二)检查自学效果： 1.指名分段朗读课文，检查字音是否正确 2.课件出示带有生字的词语，开火车读 jng xng xio jn sh shn ln yo dng xu 惊 醒 小 金 蛇 伸 懒 腰 洞 穴 gn do 感 到 hun xng ci wi su chng y tun bi cho 唤 醒 刺 猬 缩 成 一 团 别 吵 wn nun 温 暖 3.这些词语去掉拼音还熟悉吗? 4.把生字单独拿出来你还会读吗?小教师领读 (三)再读课文，不但读正确，还要读流利 (生练读后，指名读检查效果) 三、理解课文内容，体会春天的美妙和小动物的欢快心情 (一)用自己喜爱的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物?你最喜爱谁?为什么? (二)把自己的想法和小组同学沟通 (三)汇报，点拨： 1.抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“快乐的大喊”，指导幼儿体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进展有感情地朗读，在朗读中感悟语言 2.抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢高兴喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让幼儿通过做动作、表演进展感悟，理解课文内容，体会春天的美妙 3.分角色朗读课文 (四)制造性表演 先小组合作练习，再到前台表演，评价 四、小结： 春天多么暖和，春天多么美妙，小朋友们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去查找春天，投入到春天的怀抱吧! 五、拓展阅读 (一)阅读小诗唱春天 春 天 春每天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰 蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳 春风吹来了 吹绿了柳树， 吹红了桃花， 吹醒了青蛙， 吹来了燕子， 吹得小雨轻轻下， 我们都来种丝瓜 春雨 滴答滴答小下雨啦 种子说：“下吧下吧，我要发芽” 麦苗说：“下吧下吧，我要长大” 小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜” 滴答滴答小下雨啦 春姐姐变戏法 沙沙沙、沙