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狼导学案教学目标:1. 知识与能力:研读文本、理解重点虚词“之”;通过探讨问题,深入理解文意,领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智。2. 过程与方法:通过自主研读、合作探究的方式理解文意。3. 情感、态度与价值观:通过研读课文,懂得在生活中,对待邪恶势力,不光要敢于斗争,而且要运用智慧,善于斗争。教学重难点:重点:熟读、理解古文,培养学生阅读文言文的能力。难点:揣摩语言,体会狼与屠户的形象,把握文章主旨。课前准备:布置预习作业,学生利用工具书自主学习文章翻译。教学过程:一、激趣导入(学生猜谜语)一物像狗又像狐,土黄衣服尾巴粗,会在路上把人咬,也到村里叼吃猪。(谜底: )谁来说说你记忆中的“狼”?作者作品:1、蒲松龄。蒲松龄,字 ,又字 ,别号 ,世称 , 代杰出文学家,山东省淄川县人。毕一生精力完成短篇小说集 。2、聊斋志异。聊斋志异 , 清代短篇 集, 是在他 40 岁左右历时30 多年完成的著作。 “聊斋”是他的 , “志”是 的意思,“异” ,指在聊斋中记述奇异的故事。 多数作品通过谈狐说鬼的手法, 对当时社会的腐败、 黑暗进行了有力批判,在一定程度上揭露了社会矛盾,表达了人民的愿望。二、初读文章,疏通文意1、读准字音(给下列字注音)。缀 窘苫 蔽弛眈瞑隧 尻黠2、读准句子的节奏。(师点拨)点拨:后 狼 止 而 前 狼 又 至其一犬坐于前意将隧入以攻其后也自由读、范读、个读及齐读。3、读通课文。(呈现课文,关注重点字词。限时交流。)学生借助学法指导结合注释疏通文意,将不理解的字词句画出来。小组内交流、质疑、讨论。班内质疑、交流,师生共同探究释疑。师适当点拨:重点句子翻译。学生拿出之前教师布置的阅读导学单,对文章的关键字词进行解释。(1) 缀 行甚远缀: 。 (2) 一狼仍从 从 : 。(3) 两狼之并驱如故 故 : 。 (4) 屠大窘 窘: 。(5) 恐前后受其敌 敌 : 。 (6) 顾 野有麦场顾: 。(7) 苫蔽成丘 苫蔽 : 。 (8) 弛 担持刀弛 : 。(9) 其一犬 坐于前犬 : 。 (10) 目似瞑 瞑: 。(11) 意暇 甚意 : 。暇 : 。 (12) 屠暴 起暴 : 。(13) 又数刀毙 之毙 : 。 (14) 一狼洞 其中洞 : 。(15) 乃悟前狼假寐 寐: 。 (16) 狼亦黠 矣黠 : 。将下列句子翻译成现代汉语。(1) 骨已尽矣,而两狼之并驱如故。翻译 :(2) 屠大窘,恐前后受其敌。翻译:(3) 屠乃奔倚其下,弛担持刀。翻译:(4) 少时,一狼径去,其一犬坐于前。翻译:(5) 意将隧入以攻其后也。翻译:(6) 乃悟前狼假寐,盖以诱敌。翻译:(7) 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?翻译:(8) 齐读课文三、问题引领、合作探究1 .把握内容,梳理情节。发展、高潮、结局的故事情节,归纳第一至四故事中屠户和狼有几次交锋?请按开端、 段的意思。(1)开端:遇狼。(2)发展:狼。(3)高潮:狼。(4)结局:狼。2 .分析形象(1)找出文中描写狼的语句, 并用“这是两只 狼,你看(原句)句式说说。(2)面对凶恶、贪婪、狡诈的狼,屠夫又是怎么做的呢?从中看出他的哪些品质?( 原句)运用 (描写),刻画了一个 的 屠夫。狼:描写、描写屠户:描写、描写狼:屠户:3 .把握主旨:如何理解文章结尾的议论?有什么作用?四、迁移应用,拓展探究你从狼及屠夫的身上汲取到哪些有益于成长的养料呢?五、训练检测,巩固探究完成巩固单(对比阅读)(一)阅读下面【甲】【乙】两篇文言文,完成15题。(18分)【甲】狼不敢前,眈眈相向。少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。 屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后 也。身以半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。狼亦黠矣, 而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。【乙】有富室,偶得二小狼,与家犬杂畜,亦与犬相安。稍长,亦颇驯,竟忘其为狼。一日,主人昼寝厅事,闻群犬呜呜作怒声,惊起周视无一人。再就枕,将寐,犬又如前。乃 伪睡以俟,则二狼伺其未觉,将舐其喉,犬阻之,不使前也。乃杀之而取其革。此事从侄虞 敦言:“狼子野心,信不诬哉! ”然野心不过遁逸耳。阳为亲昵,而阴怀不测,更不止于野心矣。兽不足道,此人何取而自贻患耶?1 .解释下列句中加点的字。 (4分)(1)目似瞑()(2)将舐其喉()(3)俏不诬哉()(4)此人何取而自贻,患耶()2 .下列句子中加点词语意义与现代汉语中的意义不相同的一项是()(3分)A.然野心不过遁逸耳 B.中间力拉崩倒之声C.叫嚣乎东西,突乎南北 D.而顷刻两毙3 .下列各组句子中加点词语的意义和用法,相同的一项是()(3分)A.以刀劈狼首/乃伪睡以俟B.久之,目似瞑/犬阻之,不使前也C.更不止于野心矣/所欲有甚于生者 D.乃杀之而取其革/乃重修岳阳楼4 .翻译文中画线的句子。(4分)(1) 一狼径去,其一犬坐于前。(2)阳为亲昵,而阴怀不测。5 .甲、乙两段文字写出了狼的什么共同特征?作者对狼分别持怎样的态度?(4分)板书设计狼(蒲松龄)开端:遇狼发展:惧狼高潮:御狼结局:杀狼主旨:对恶势力要敢于斗争,善于斗争参考答案:一、激趣导入(学生猜谜语)(谜底:狼)作者作品:1、蒲松龄。蒲松龄,字留仙,又字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,清代杰出文学家,山东省 淄川县人。毕一生精力完成短篇小说集聊斋志异。2、聊斋志异。聊斋志异,清代短篇文言小说集,是在他 40岁左右历时30多年完成的著作。“聊 斋”是他的书斋名,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事,指在聊斋中记述奇异的故 事。多数作品通过谈狐说鬼的手法,对当时社会的腐败、 黑暗进行了有力批判,在一定程度上揭露了社会矛盾,表达了人民的愿望。二、初读文章,疏通文意1、读准字音。缀zhu 1 窘jig 苫sh m 蔽b i 弛ch f眈dm 瞑m ing隧su i 尻k B 黠xi a4、读准句子的节奏。(师点拨)点拨:后狼止/而前狼又至其一/犬坐于前意将隧入/以攻其后也自由读、范读、个读及齐读。5、读通课文。(呈现课文,关注重点字词。限时交流。)学生借助学法指导结合注释疏通文意,将不理解的字词句画出来。小组内交流、质疑、讨论。班内质疑、交流,师生共同探究释疑。师适当点拨:重点句子翻译。学生拿出之前教师布置的阅读导学单,对文章的关键字词进行解释。(1)缀行甚远缀:连接,这里是紧跟的意思。(2)一狼仍从 从:阪心(3)两狼之并驱如故.故:旧,原来。(4)屠大笔窘:困窘,处境,危急。(5)恐前后受其敌 敌:敌对,这里是胁迫、攻击的意思。(6)顾野有麦场顾:回头看,这里指往旁边看。(7)苫蔽成丘苫蔽:覆盖、遮蔽。(8)弛担持刀弛:放松,这里指卸下。(9)其一犬坐于前犬:像狗一样。(10)目似瞑瞑:闭眼。(11)意暇甚意:神情、态度。暇:空闲。(12)屠暴起暴:突然。 (13)又数刀毙 之毙:走至(14) 一狼洞其中洞:打洞。(15)乃悟前狼假寐,寐:唾鱼=(16)狼亦黠矣黠:狡猾。将下列句子翻译成现代汉语。(1)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。翻译:骨头已经扔完了,而两只狼仍像原来一样一起追赶。(2)屠大窘,恐前后受其敌。翻译:屠户处境危急,恐怕前后受到狼的攻击。(3)屠乃奔倚其下,弛担持刀。翻译:屠户于是奔过去靠在柴草堆下面,放下担子,拿起屠刀。(4)少时,一狼径去,其一犬坐于前。翻译:过了一会儿,一只狼径直走开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。(5)意将隧入以攻其后也。翻译:想要钻过去从背后对屠户进行攻击。(6)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。翻译:这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的。(7)狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?翻译:狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被砍死,禽兽的欺骗手段能有多少呢?4.齐读课文三、问题引领、合作探究1 .把握内容,梳理情节。故事中屠户和狼有几次交锋?请按开端、发展、高潮、结局的故事情节,归纳第一至四段的意思。(1)开端:遇狼。(2)发展:惧加。(3)高潮:御狼。(4)结局:起心2 .分析形象(1)找出文中描写狼的语句, 并用“这是两只 狼,你看(原句)句式说说。A. “一狼得骨止,一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“两狼之并驱如故”。表现了狼的贪婪和凶残。B. “一狼径去”,看似无意攻击,实则声东击西。企图前后夹击,置屠户于死地。“其一犬坐于前” “目似瞑,意暇甚”,看似安闲无事,实则暗施毒计,表现出其狡诈本性。(2)面对凶恶、贪婪、狡诈的狼,屠夫又是怎么做的呢?从中看出他的哪些品质?( 原句)运用 (描写),刻画了一个 的 屠夫。A.杀前狼:屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。(勇敢且果断)B.杀后狼:屠自后断其股,亦毙之。(勇敢机智且细心)狼:动作描写、神态描写屠户:心理描写、动作描写狼:凶狠 贪婪 阴险 狡诈屠户:忍让 反抗 机智 勇敢 细心3.把握主旨:如何理解文章结尾的议论?有什么作用?明确:对待像狼一样的恶势力应丢掉幻想、敢于斗争、善于斗争,这样才能取得胜利。结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。四、迁移应用,拓展探究你从狼及屠夫的身上汲取到哪些有益于成长的养料呢?五、训练检测,巩固探究完成巩固单(对比阅读)(一)阅读下面【甲】【乙】两篇文言文,完成15题。(18分)1. (1)闭眼(2)咬(3)确实、的确(4)遗留、留下、招致2. B3. D4. (1) 一只狼径直走开,其中另一只狼象狗似的蹲坐在(屠夫)前面(2)表面上装出亲热的样子,暗中却怀有不可推测的恶意(意思正确即可,关键词“去”“犬” “阳” “阴”译错酌情扣分)5. 阴险、狡猾、奸诈甲文主要讥讽嘲笑狼的狡猾;乙文主要揭露狼野心不改的本质。
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